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小班下学期开学不久，一天早晨，幼儿入园时，我班的小朋友洪世涵的妈妈突然地对我说：“王老师，我儿子在家对我说，不想吃幼儿园的饭菜，我给他带的小面包，中午午餐时你就别让他吃了，让他吃面包吧。”我说:“有什么原因吗？如果有什么事您请跟我说，我会解决的”他妈妈说:“没事，我儿子不想吃就不吃呗，在家也是这样，吃饭可费劲了，你就答应吧，不然他不上幼儿园了。”我很无奈地说：行吧，可是这对幼儿的成长来说是不利的，你儿子上幼儿园是来接受教育的，小孩子从小要养成良好的习惯，幼儿园的教育是保教结合的，我们园的伙食也是很不错的，在县城也是数一数二的，你也不能听孩子的，孩子说什么就是什么，今后孩子越来越大，心眼也越来越多，你达不到他的要求，会发生什么事情，谁也说不好，他妈妈说：老师你不知道，我三十多才有这么一个孩子，还是单传，老人都不让我说一句不是，没办法，老师你也别说他，省着孩子上火，你说的我也懂，以后再说吧，这几天他不吃就不吃吧，想吃的时候再吃，就依着他吧，不然，他回家就折磨我。 听了家长的话让我很无奈，无奈的同时又很着急。这样的“爱”会给孩子带来什么样的影响？隔代人对孩子的溺爱并不是个案，如何引导隔代老人对孩子正确的教育和影响是我们的责任，我一定要好好和孩子的奶奶谈谈，对，就从孩子的奶奶着手。 还真是巧，晚上来接孩子的正是他的奶奶。我很客气地和老人打了招呼，然后把她请进寝室。“大娘，您身体真硬朗，哄大孙子开心吧。”老人一提到大孙子真是合不拢嘴。“可不是，好不容易盼来个大孙子能不高兴吗。”“你那大孙子可讨人喜欢了，爱说话，有礼貌，和小朋友玩得也好，还很爱帮老师干活呢，你们在家里教育的真好。”听了我的夸赞，老人更是开心地不得了。“哎呀，还是你们老师教育的好，在家没你说的那么听话。”正好抓住机会，我赶忙说：“孩子的成长家庭和幼儿园都有责任，咱们得好好配合，才能把孩子教育和培养的更好。”“是、是、是”。老人不住的点头。我趁机赶忙说：“有你们的配合我们的工作也好开展，对了，大娘我正要和您说件事呢，这些天我发现孩子不爱吃饭呀，孩子有些挑食，这个习惯可不好啊，你知道挑食是不利于孩子长身体的，还会对身体造成很多不良影响。”趁老人没说话，我赶紧把挑食带来的不良影响给说了一些，老人听了，面有难色。“我们也知道，可是他不吃，一让他吃，他就哭，怕孩子哭上火呀，一上火就来病，哪舍得让他哭呀。”“你们的心情可以理解，可是你知道孩子为什么爱上火，爱生病吗？关键不是哭的，是孩子身体免疫力低下造成的，只有从饮食上和运动上加强管理，才能增强免疫力，强健体质，才不爱生病呀。”“是吗？我们也不懂，就是心疼孩子。”“心疼孩子更要为孩子的成长和发展考虑呀。”老人听了我的话，有些认可，又有些为难。“那怎么办呢？”“您别急，咱们一同努力。”老人很高兴，“那就麻烦你们了”“您别客气，只要孩子好，我们做什么都是应该的。” 在和老人谈话后我细心地制定了计划，日常生活中更加关注孩子的点滴进步，并加以表扬和鼓励，尤其在午餐时，我会注意餐前的引导，餐中的鼓励和餐后的嘉奖。慢慢地孩子和我更亲近，也更听我的话了。在家里，我帮助家长想了一些小办法，虽然开始效果不是很好，但孩子的点滴进步家长还是很欣慰，并有了信心，就这样在老师和家长的共同努力下，孩子改掉了挑食的毛病，身体也更结实了，看到孩子的成长和进步，我由衷的欣慰！ |
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