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观察带来的惊喜 贾玉凤 自从本学期坚持写片段后，同学们的观察能力初步提高，所记录的内容也精彩纷呈。但坚持一段时间后，学生也会有所倦怠，怎样让写片段的热情经久不衰呢？ 思来想去，我决定从写人物开始创新，先从班中选一个有特点的同学让大家观察，全班共写一个同学。选谁呢？最好的办法是投票选举，既体现民主，又不伤学生自尊心。结果，贾成林同学以绝对优势胜出。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，在不同人的眼里，贾成林一定会演绎不同的精彩！趁热打铁，我要求同学们留心观察这一周内贾成林同学的一举一动。 转眼五天时间一晃而过，全班共同写一个人，怎样能写出不一样的文章呢？选材时，我要求学生先列举出你观察到的贾成林同学的事例。再想想，哪件事最能突出他的特点。每个人的观察角度都不一样，列举的事例更是褒贬不一。除此之外，我还要求可以在形式上、文体上进行创新。总之，看谁写的文章最真实，最吸引人。 四十分钟后，作文收上来后，学生对贾成林同学观察到细致和准确，让我不由得感叹生活的确是作文的源头活水。姜骁同写的《班级助手店商品之贾成林》，形式极富创新，让人眼前一亮。王飞扬《我们班的好人》，冯昱铭《憨厚的他》， 齐一涵《贾成林，让我哭笑不得》，王一凡《瞧瞧，这家伙》，闫策《班有贾胖》，孙慕达《抓拍贾成林》，于家睿《三戒》……大家从不同侧面写出贾成林的真实特点。平时不爱写作文的赵梓程同学写下了《“爷”》这篇日记，略带夸张的形象化语言把同学写得真实可爱，和他交流后，进行局部调整后，发表在班级周报上： “爷” “爷”的脸蛋胖乎乎，像个皮球； “爷”虎背熊腰，走起路来威风凛凛。 那天，老师让“爷”回答问题，“爷”站起来，不知回答什么，一脸茫然地望着老师。在老师锐利的目光下，“爷”的胖脸蛋开始慢慢变红，如注水的鸡冠一般。唉，可怜的“爷“谁叫你不听课，真是活该！ 中午，“爷“因为没背熟课文被”请“到了前面，恰巧宋老师在前面打学生信息。“爷”就伸着脖子，目不转睛地看着屏幕，好像从一个世界走进了另一个世界。盯着，盯着，“爷”几乎连眼睛都不眨一下，似乎忘了为什么上前面站着。“爷”就这么看着，随着老师上下翻飞的手指，“爷”也慢慢挪移着，几乎把头伸到了电脑旁边。在我的印象中，“爷”从来没有这样的专心…… 知道这位爷是谁了吗？说对了，他就是我们班的贾成林! 作文得到了大家的好评，小赵同学从此更爱写作文了。写生活中的作文，学生才有话可说，有话可写，着也许是这次观察给我的最大启示。 |
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