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处处有文章 ——作文“以小见大”技法例说 孝感市楚环中学 魏娟 [教学设想]： 1、以“文”为本：让学生读文章、看文章、品文章，体会写作技法的优点。 2、以“赏”为主：以刘墉的文章《处处皆有文章》为依托，让学生赏析、品味生活中的人、事。学会由现象（事物）而悟道理。 3、以“写”为乐：在创作活动中感受到观察的乐趣，在思考中感受生活的美，写身边的小事，看身边的小人物，感人间真情之可贵。 [教学过程]： 一、导入 同学们在写作时总是抓耳挠腮，感叹无事可写，没有材料，说生活太枯躁，两点一线，无事可写，其实生活处处皆文章，一滴水也能反映太阳的光辉，且看一篇 请问这篇文章记叙了一件怎样的小事？文章主要的写作手法是什么？（引出“以小见大”的技法） 二、赏文 （一）读刘墉的《处处皆有文章》 在阅读文章中学习他如何观察生活，见微知著的。 （二）赏刘墉的文章 1、读了之后，你认为你最欣赏哪些句子，为什么？ 2、我们用这样的句式来概括刘墉的以小见大。 “他看见了 ，想到了 ” （看见了美工刀、钉书机、剪刀……想到了做人要严谨……） （三）品刘墉的文章 读了这篇文章，你收获了什么？有什么启示 答：生活中处处有美。生活中的贝壳，珍珠散落在你的脚下，只要做个有心人，就一定能把他们联成一串美丽的项链。确实是一沙一世界，一花一天国，只要我们多观察，勤思考，善联想就能发现生活中的美和真。 同学们说得很美，的确，要用“以小见大”的技法来反映生活，就必须做个有心人，第一要多观察，生活中有些材料很平常，却蕴含着深刻的意义，关键是要善于发现。其次要勤思考“一叶落而天下知秋”，要通过现象发现其本质，一滴水也能反映太阳的光辉。 第三，要善联想，由此及彼，看出别人忽视的未曾意识到的东西。 三、作文 让我们用自己的慧眼来寻找、发现生活中的美吧！ （1）写出生活中的小事，小细节看生活中都有什么？ 可以赞美、可颂，亦可揭露、评批，只要是生活的真实。 （2）自由发言，讲出你心中的真情，生活中究竟有没有真情义在呢？ 生答：我看见池塘中的荷花凋谢了……；我看见秋风中的落叶……；我看到路旁沿街叫卖的小贩……；我看见辛苦的拉车人……；我听了《阳光总在风雨后》这首歌……；我看了高尔基的《童年》……；我看了拔河赛，我想到了……。 同学们发言十分踊跃，看来是发现了一把巧钥匙，打开了生活中的一扇门，我们的很多作文题例如“台阶、路、网、窗、我发现了生活中的美，我为你喝彩，我欣赏的 ”这些题目都可以用“以小见大”这把钥匙打思路之门，愿大家用这种方法在生活中见人之未见，思人之未思，从而能在自己的文章中写人之未写。 板书： 读文：归纳主题和手法 赏文：看名家如何选材 作文：看身边处处有真情 电子课文：鲁迅《一件小事》、刘墉《处处有文章》 [教学反思]： 教完“作文‘以小见大’技法例”说我的感受是：教会了学生去欣赏生活，审视生活，如同一幅卷轴，要用恬淡的心情，睿智的目光，清澈的心灵去感受；其次是教会学生如何去打开思路，不要说“巧妇难为无米之炊”，米就在身边，只要你时时留心，处处皆文章，不需要你写大主题、大制作、大手笔，只要你挖掘生活，发自真情，从小处出发，小处着笔，自有动人之处。为有效实践新课程标准，教师观念的观变很关键，教师应时时充实自己，化繁为简，化深为浅，让语文的所谓“训练”转化成对文章的品味，对文章的欣赏。教技法是为了无技法，“文章本天成，妙手偶得之”，让学生学会观察，体会生活才是本课的主旨。所以本课设计了读文——赏文——作文三个环节，这样设计，有助于引导学生放下“怕写作文、怕动笔”的包袱，有利于调动学生学习的兴趣，教学的重点应放在“作文”这一环节，以赏带写，打开学生的思路是本课的关键，要化传统的强迫写作为让学生说自己的思想，让学生动起来。 |
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