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「教师简介」 赵飞，男，小学语文高级教师。1981年12月26日出生，1999年参加工作，长于中高段教学，教学特色大气、风趣、语文味浓，现任职于贵阳中天北京小学，担任学校语文教研组长、教学主任。课堂教学《学步》获得贵州省贵阳市云岩区“园丁奖”，执教《水》获得贵州省贵阳市优质课比赛一等奖，执教《林冲棒打洪教头》获得贵州省优质课比赛一等奖。数篇教学论文、教学设计获得国家级奖励或发表。目前着力于“文道语文教育”研究。 「教学设计」 人教版课标实验教科书五年级下册第23课（略读课） 《刷子李》 ■ 贵阳中天北京小学 赵飞 一、教材分析 （一）教材基本情况： 《刷子李》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）五年级下册第七组第二篇课文，选自冯骥才的《俗世奇人》。文章围绕“作家笔下的人”这一专题安排，借极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。作者在塑造主人公“刷子李”技艺高超的形象时，分别从正面和侧面对能突出主人公特点的细节进行描写。如第五自然段，直接描写“刷子李”刷墙的动作和效果；文中“刷子李”的徒弟曹小三面对“黑衣白点”一波三折的心理活动描写则侧面烘托出刷子李技艺高超。作者通过抓住这些细节描写，使“刷子李”这个人物活了，神了，深深地刻在读者的脑海中。本文编排的意图很明显：就是让学生在经过本组精读课文的学习后，通过略读课文进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，学习作家描写人物的方法，体会表达效果。 （二）目标设定： 本课设定了以“学法运用与写法领悟”为中心的教学目标。首先是学法运用，通过本课的学习，旨在让学生学习“利用略读课文的学习提示进行‘半独立阅读’”。其次是作者的表达方法，本组写人的文章重点学习的就是作家描写人物的方法，本课的学习重在继续巩固以前学到的人物描写方法，尤其是细节描写值得学生学习，同时对“侧面烘托”的表达方法有所了解。 如果按照单元序列教学，先学习前面的精读课文《人物描写一组》，学生就会在脑海中留下“严监生临死的两根指头”、“王熙凤的辣椒般的话语”、“小嘎子摔跤时的动作”这些细节，很自然的领悟到直接的细节描写方法，同时学会如何去阅读描写人物的文章，然后再学习略读课文《刷子李》，学生就能进行学法的迁移，写法的类比与进一步探究。但是，将《刷子李》单独教学，其迁移性、类比性则消失了，所以本课的教学重点就定位在了感知人物形象，学习表达方法。教学难点则是如何引导学生“利用略读课文的学习提示进行‘半独立阅读’”。 （三）教学理念： 叶圣陶先生说：“学生在校的时候，为了需要与兴趣，须在课本或选文以外阅读旁的书籍文章；他日出校之后，为了需要与兴趣，一辈子须阅读各种书籍文章，这种阅读都是所谓应用。使学生在这方面打定根基，养成习惯，全在国文课的略读。”可见，略读课的本质是“精读课”与“自由阅读课”的“桥梁”，其定位在于尝试运用阅读方法基本达到“会学”的目标，重在指导学生半独立阅读。基于这样的定位，本课有了如下了设想：一是“教略学丰”，减略教师的教，增加学生的学。学生在课堂中有自学课前提示；有根据已有的学习方法自主学习的活动，有深层研究作者写作方法的安排，有一篇带多篇的迁移式学习……二是“整体求略，部分求精”，根据课标“学习略读，粗知文章大意”，整体感悟求略，初读文章后说说刷子李和一般粉刷匠有何不同就行了，没有让学生归纳文章的主要内容。文章对“刷子李”的动作这类直接描写其技艺高超处，文字优美、画面生动值得品味，当然不可略过；可是对于通过曹小三心理变化来烘托“刷子李”技艺高超的写法，对小学五年级学生来讲只需有所感知，无需深入探究，所以处理上也略，这样做到详略结合。三是“学法迁移”，课中有和学生梳理已有的学习方法；也有现学现用“一篇带多篇”。四是“自读自悟”，整个教学通过三次读文实现人物形象的逐渐丰富、写作方法的递进领悟、学习方法的熟练，第一次初读（出声朗读），二读（默读加朗读），三读（浏览）。 二、教学目标 1. 通过独立预习与随文学习认读“浆、股、傅、袱、馅、诈”6个生字，正确、流利、有感情地读课文。 2. 学会利用略读课文前的学习提示进行半独立阅读。在老师的简略指导下能够运用勾画、批注、交流等方法阅读。 3. 通过略读，粗知文章大意，感知人物形象，了解“刷子李”高超的技艺。 4. 通过重点阅读文中描写最精彩的语句丰富“刷子李”的形象，学习作者的描写方法，体会表达效果。 三、教学重点 通过重点阅读文中描写最精彩的句子丰富“刷子李”的形象，学习作者的描写方法，体会表达效果。 四、教学难点 学会利用略读课文前的学习提示进行半独立阅读。 五、教学准备 1. 教师制作多媒体课件和学习单。 2. 学生搜集《俗世奇人》相关资料并整理（100字以内）。 3．学生自读课文5次，自学生字新词。 4. 学生准备直尺、铅笔、钢笔。 六、课时安排 一课时 七、教学过程 （一）初读知形象。 1．看图片，了解粉刷工这一职业。 2. 初读课文，思考刷子李与图片中人物有何不一样？读生词，并交流,发现这不一样都因为刷子李技艺高超。 3. 教师补充名字的不一样，再读题目表敬意。 【设计意图 ：课标中提到“学习略读，粗知文章大意”，以“刷子李” 与图片中人物有何不一样，来粗知文章大意，这样与精读课文的主要内容归纳进行区别，体现整体求略的思想。】 （二）再读明写法。 1.弄清要求，梳理学法。 （1）阅读略读课文前的学习提示，弄清学习要求。 （2）梳理学生已有的学习方法，完成学习单第一板块。 学习要求 | 技艺高超表现在哪？ | 怎样写的 | 读精彩 的句子 | 体会表 达效果 | 学习方法 |
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2. 利用学法自主学习。 3. 全班汇报。（学习作者人物描写的方法、引发学生朗读的兴趣） 【设计意图：引出略读课文前面的学习提示，引导学生“利用略读课文前面的自学提示进行阅读”，梳理学生已有的学习方法，在略读课中进行迁移。这一环节初步领悟作者的写作方法，仅仅到动作、外貌……这一层面即可。】 （三）三读见效果。 1．大作家写文章究竟与我们有何不同，三读课文，看有何发现。 2. 交流。 （1）动作描写：抓细节，一个动作：悠然摆来，悠然摆去。（印象深刻） （2）外貌描写：抓细节，黑衣白点：借助曹小三，侧面烘托。（人物鲜活） …… 【设计意图：写作方法的领悟并非一步到位，再一次通过与我们平时习作的对比，与文本的深层对话，发现同样是动作描写、外貌描写却独具匠心，体会其表达效果。】 3. 学法小结：一读知形象，二读明写法，三读见效果。 （四）一篇带多篇——形成能力。【此环节为机动，根据课堂时间而定】 读冯骥才作品《泥人张》。 【设计意图：语文教学的“本然”，其实就是言语应用，语文教学的根本任务必须定位在“语用”上。对学生进行阅读有效指导，尤其是及时地在具体的语境中强化训练。这个环节的设计，好比数学课堂中的练习巩固。及时训练，才能形成能力，才有助于迁移运用。对于方法的运用，也应该算是“语用”。】 （五）布置作业，打开语用之门。 1. 了解《俗世奇人》并布置阅读。 2. 作业：完成学习单上的第二板块，积累描写精彩的语句。 【设计意图：课外阅读的重要性是不言而喻的，而与课文关联的课外阅读，是与学生最易衔接的，导读起来也更轻松有效。略读课因为课时安排的原因，积累语言的任务留待课后完成。】 【板书设计】 23﹡刷子李 技艺高超 名 字 效 果 抓细节 衣 着 动 作 规 矩 …… 刷子李学习单 学习要求 | 学习方法 | 技艺高超表现在哪 |
| 怎样写的 |
| 读精彩的句子 |
| 体会表达效果 |
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课 文： 刷子李 刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆（jiāng）时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 这是传说。人信也不会全信。行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。 一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁（pì）股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅（fù）那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。 那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。这楼房大小九间屋，得刷九天。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱（fú）打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，自得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆二响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅（xiàn）儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。 这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈（zhà），是吧。傻小子，你再仔细瞧瞧吧——” 说着，刷子李手指捏（niē）着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ 刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！” 曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。
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