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有资料说，中国人一生中写得最多的字是他的名字。这个调查结果也许合乎大部分中国人，对我来说，写得最多是字肯定不是我的名字，而是“解”和“证”，因为我是数学老师，每节课都要写好几次甚至十几次。 并不是要求每个同学的数学成绩都顶呱呱，但是上过数学课的朋友如果看“解”看“证”看多了，应该会潜移默化。什么潜移默化呢？就是学会正确思维与推理，不做无根无据的事情，不说无根无据的话，实在找不到根据，就公开承认存疑，不能下确定性的结论。我个人认为，如果学生们能潜移默化到这一点，那么数学教学的目的就达到了。数学老师也应该在课堂上强调这一点，否则，学生们上了多年的数学课，竟然不会思维与推理，那么我觉得是数学老师的失败。至于学生中能不能出数学家，那是上天的事情，数学老师的作用有限。 一个简单的常识，假如没有证据证明某个人有罪，那么他就没有罪，哪怕他确实有犯罪行为。无罪推定对于没有学过数学的朋友尚且认为天经地义，对于学过数学的朋友简直用脚趾思维都能想明白。 将近十年前曝光的佘祥林案，是一起冤案，当时我被深深震撼，边看报道边反思我们的数学教育。没想到几年后又曝光赵作海冤案，又一次被深深震撼，觉得逻辑和理性怎么如此的不堪一击。前不久浙江杭州又曝光了张辉、张高平冤案，使得我再也不奇怪过去的亩产几万斤以及土法炼钢等，当今对理性与逻辑的敬畏，比当年土法炼钢没有进步多少。据说这起冤案还是十年前的某“神探”经办的，当时的报道说是铁案。我不知道那位神探是不是上过大学，是不是上过数学课。 办案，我想是专业性很强的工作，要受很长时间的专业教育才能胜任。也就是说，一个办案人员肯定接受了很长时间的数学教育与训练。然而，接受了如此长时间的数学教育训练为什么还是办出了令世人震惊的冤案呢？难道那些冤案的经办人当年上数学课就像猪圈里的猪，数学老师教他们数学就像饲养员给猪喂饲料，他们吃饱了还是猪？ 如果真的敬畏理性与逻辑的话，那么数学老师不是饲养员，学生也不是猪，上数学课也不是喂猪。 
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