【教师简介】
张婕,女,1987年出生,小学二级教师,现任教于青海省西宁市城北区光明小学。从教自始便“怀揣三尺讲台梦,一心想为教书留”。任教六年,热爱孩子、忠实教育,在语文的内敛、博大中滋养生命;在教育的敦实、坚定中厚实人生。曾获西宁市教师岗位大练兵比赛一等奖;青海省岗位大练兵比赛二等奖;西宁市城北区讲课比赛一等奖等。最美的年华,在语文的净土中绽放光彩;最亮的日子,在孩子的陪伴中无怨无悔!
义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级上册
秋游
青海西宁城北区光明小学
教学设想:
教学目标:
1.能利用生活中的话题,培养口语交际的兴趣。
2.能围绕讨论题,用普通话说出自己的想法,培养说话能力。
3.能认真听别人说话,并提出建议,培养良好的听说态度和习惯。
4.初步明确做事前要有计划。
教学重点和难点:
能围绕讨论题,用普通话说出自己的想法,培养说话能力。
课前准备:
制作有关课件等。
第一课时
教学过程:
一、欣赏秋天
1.(出示图片)一边看图片,一边思考两个问题:这是什么季节?你觉得这个季节好吗,为什么?
2.同桌讨论。
3.师小结。
(此环节目的在于激发学生的交流兴趣,让学生对口语交际没有畏惧的心理。同时,还可以了解班内学生口语交际的水平。)
二、回忆秋天
1.回忆在之前曾经在秋天去过哪?同桌交流。
2.指名在班级汇报。
(此环节目的在注重学生说话的完整性的引导。通过学生的逐步交流,锻炼学生口语交际时语言表达的层次性和完整性。)
三、走进秋天
1.回忆曾经出游准备。
2.出示不合理案例。
3.学生讨论,明确为什么不合理,并提出合理性建议。
4.小组讨论假如我们要一起秋游去,你们都想带什么呢?
(明确讨论要求。)
(根据新课标第一学段的口语交际要求,这一环节不仅培养学生的表达能力,更在于培养学生的倾听能力,让学生能在他人的交际中提炼自己需要的信息,培养倾听意识。并且通过不合理建议的交流,让学生初步明确做事的计划性的设定。)
5.全班汇报交流。明确交流和倾听的要求。
(此环节注重学生语言的完整性和规范性。)
(这一环节通过学生交流,引发生生互评,对不完整的语句进行补充和评价,从而再一次达到教学目标,训练学生语言的完整性,并引导学生针对某一事件说出自己的想法。)
四、总结
课文(口语交际):
秋
表达课:秋游 教学实况 青海:张婕 口语交际 (人教版
二上)
执教:青海
课前活动:
师:上课前我了我们更好的交流,我自我介绍,我姓张。我们一起做个游戏。说悄悄话。谁跟老师说句悄悄话?和你的同桌说句悄悄话。说悄悄话只要给你的同伴听见就可以了。现在四人小组说,只能四个人听到。你该怎么说?
生自由说。
师:你刚才是怎样说的,只让你的小组成员听见?需要稍微小点的声音。请你用稍微小点的声音介绍你自己。说清楚了。
师:要让大家都听得见就要大声说,请你用全班同学都听得见的声音介绍一下你自己。
教学过程:
一、谈话导入,看风景图片,引出说话的题目。
1.出示图片。
2.感受秋天。
3.引出课题。
师:秋天除了硕果累累,有各种各样的水果,秋天还是最美的季节,秋天你一定去玩过,你去过哪?
二、说秋游准备。
1.指名回忆秋游时在哪里看到了什么?教师适时点评。
2.教师分享自己学生的秋游经历。
师:老师也带了我们班的孩子去了人民公园 ,孩子们很高兴,
但是我发现佳豪同学 ,眉头紧皱 说包太重了,我们一起来看看他的背包装了什么东西。
出示:卡纸 水果 胶水 吊床 话梅
玩具······
3.指导孩子把话说完整。
师:用一句话说说嘉豪的背包有什么?
4.同桌互说,哪些东西不用带?说出理由。
指名说。
从外套引出地点不同所带物品也不相同;从电筒考虑实用问题;从玩具等考虑轻便问题;
6.小组汇报。
再请第二个小组展示和交际。提示聆听和回应以及提建议的礼貌。
三、小结。
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