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沁园春 雪 教学设计 农安杨树林中学 付宝萍 教学目标： 知识目标：1、介绍诗歌的一般常识，学习借景抒情的写作手法。 2、掌握诗中的修辞方法。 情感态度目标：理解作者的豪情壮志。 能力目标：掌握欣赏诗歌的一般方法。 教学重点：1、学会朗读古典诗歌。 2、理解本词借景抒情的写法。 3、了解作者的伟大胸襟。 教学难点：1、掌握借景抒情的写法。 2、掌握欣赏诗歌的一般方法。 教学方法： 1、朗读法：豪放的诗风容易引起学生的情绪，通过朗读可以调动学生的激情，产生良好的课堂气氛 。 2、探讨法：将一些重点知识拿来探讨，教师从旁引导，加深学生的认识和理解 课时安排：安排 1课时 教学过程： 一、导入新课： 1、请同学们说出与雪有关的诗词名句，引入课题。 2、介绍写作背景：1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米，白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首《沁园春雪》。沁园春是词牌，雪是题目。 二、 教学新课 （一）整体感知 1、听录音，初步感知全词的感情基调。 2、教师点拨： （1）“北国风光……分外妖娆。”以豪迈的语调来读。 (2)“江上如此多娇，以无数英雄竞折腰。”“俱往矣，数风流人物还看今朝”要用赞颂、高昂的激情来朗读。 （3）“惜秦皇汉武……只识弯弓射大雕。”要略转低沉，用稍带批评的口吻来朗诵。 3、学生自由朗读，注重停顿、重读以及情感。 （二）学习上阕 1、概括本词上阕的主要内容（描写北国雪景，赞美祖国壮丽山河） 2、前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？抒发了词人怎样的情怀？ （前三句总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千里冰封，万里雪飘，写出了视野的辽阔，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。抒发了词人雪中赏雪的豪迈情怀。 3、找出词中即写动景，又写静景的句子并分析在写法上有何特点？ （千里冰封，万里雪飘。 “封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。由下而上，一静一动，动静结合，相映成趣。） 4、作者对雪景的描述，由哪个字领起？它统摄了哪些句子？ （ “望”字领起。它统领了 “长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”） 5、作者望见了哪些景观？ （ “长城”、“黄河”、山脉、高原等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。 ） 6、 “山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？ （ “山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、对偶、拟人修辞。“银蛇”比喻积雪的群山。“蜡像”比喻高原上积雪的丘陵。山、原都是静物，写它们“舞”和“驰”，化静为动，形象的写出了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，世人眼中的大自然显得生机勃勃。） 7、讨论：上阕最后三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？它运用了什么修辞手法？有何作用？ （虚景。“须”字可看出。用了拟人的修辞，把红日映照下的北国河山比作一个红装素裹的少女一样格外艳丽动人） 8、在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？把景色写得如此壮丽，又表现了他怎样的感情？ （胸怀博大宽广，气魄雄伟旷达。充满对祖国山河的热爱。） 9、学生齐读上阕。 （三）学习下阕 1、指名读。 2、词中是怎样由上阙对祖国山河的赞美转入对历史人物的评点？（由一个过渡句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 ”引出的。） 3、由眼前的景物联想到了哪些内容？ （江山如此多娇，引无数英雄尽折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。） 4、词中提到了哪几个杰出的历史人物？用哪个词对他们进行了总的评价？“惜”字包含作者什么感情。 （秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。“惜”字进行总评。一个“惜”字委婉准确，有褒有贬，即肯定了这些杰出人物的赫赫战功，同时也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。） 5、讨论：“风流人物”指什么人?(风流人物，是 指新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。) 6、作者为什么要评论古代帝王？ （作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。） 7、找出全词点明主旨的句子 （ “俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。） （四）总结这首词的层次与思路 这首词，上阕写北国雪景，下阕转入抒情、议论。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。 学生再读两遍课文用心体会作者的情感。 四、课堂小结“这是一首雪的赞歌，这是一幅祖国壮丽山河的画卷，这是一首历史人物的诗品，这是一首革命英雄为人民幸福而奋斗的高歌。”来，让我们再一起“高歌”!齐读《沁园春 雪》 板书设计
望 ——冰封雪飘 （景） 上阕{ 修辞 }借景抒情 惜——历代帝王 下阕 { 赞——风流人物 （情） 修辞
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