|
声明：本文为笔者幸福家庭三部曲之二《人格教育决定孩子幸福——培养幸福的孩子》书稿内容节选，任何媒体或平台转载均须注明原文出处及作者和来自搜狐教育孤烟直的自媒体，图片来源网络。 我们强调父母的重要性，因为儿童首先是在家庭中学习情绪的，所以父母在孩子情绪发展中具有关键作用。年轻的父母一定要认识到，孩子早期陪伴的重要性。如果父母缺位，对孩子的影响是终生的，尤其是在情绪发展方面。从孩子情绪发展的角度，我们不赞成父母把0到3岁的孩子交给别人抚养和教育。留守儿童一般都有心理问题，根源就在于此。父母过早离开，把孩子独自留在家里。儿童通常在一岁的后半段形成他们第一个长期的情绪关系，这是一个关键期，如果这时在一个非人性化的环境中长大，即没有一个持久的、情感投入的父母人物，儿童就不能形成这种依恋关系。如果错过，依恋就停止发展，这样的孩子就有可能发展成冷酷无情的人，其标志就是无法与任何人建立依恋。 无论从哪个方面来讲，儿童形成的第一个关系（通常是与母亲）极为重要，这个关系就依恋的关系。首先，和其他随后形成的关系相比，第一个关系对儿童的健康更重要。因为它显示了保护、爱和安全，并影响到儿童所有的生理和心理能力。另外，这个关系是一个持久的联系，在整个童年期一直起作用，甚至是青春期以后孩子的情感安慰的源泉。还有，这个关系是其他所有亲密关系的原型，包括在成年期形成的关系。 但是，随着儿童不断长大，他们会与越来越多的人形成不同的人际关系。在这些关系中，和同龄人建立的关系在其发展中有特别重要的作用。这有两个表现，一是儿童有很多时间跟他们的同伴在一起，二是从很早开始他们就跟小同伴在一起，而不是成人伙伴。心理学家把关系分成垂直和水平两类。垂直关系是与比自己大有更多知识和更大权力的那些人形成的关系，主要是比自己大的人，如父母和老师。这种关系的特点，成人控制，儿童服从；儿童寻求帮助，成人提供帮助。其功能主要是给孩子提供安全和保护，使他们能获得知识和技巧。 水平关系是社会权力相当的个体之间的关系。这种关系在本质上是平等的，交往总是互惠的，而不是补充的。其功能主要是为了学习只有在平等的人中才能学习到的技巧，比如合作与竞争关系的能力。垂直关系不能代替水平关系，两者的性质、功能和作用不同。孩子从自己的伙伴那里学习他们无法从大人那里学习的东西：领导的品质、解决冲突的技巧、分享作用、服从的使用、如何对付敌意和威胁，等等。所以，那些把孩子关在家里的父母名义是上心疼孩子，怕孩子受到欺负或伤害，殊不知孩子终究要到外面去，要跟不同的人打交道，你只能保护一时，岂能保护孩子的一生？ 同伴关系对儿童发展的作用表现在两个方面，一个是社会发展，一个是智力发展。社会发展主要有建立友谊、认同感、自我、道德价值的准则等。先说友谊，这是家庭亲情之外的一种重要情感，伴随一个人的一生。大约从3素以开始，男孩喜欢和男孩玩，女孩喜欢和女孩玩。这个倾向贯穿于整个童年期。同时，孩子会选择自己喜欢的玩伴，然后建立友谊。这是孩子感到幸福快乐的源头之一，没有友谊的人是孤独的。建立认同感是儿童期的重要任务之一，这个只有在同伴关系中才能形成。同伴对自己的评价和认可非常重要，它代表地这受尊重、被接受，因此能够帮助孩子形成一个积极的自我感。当然，更重要的是在同伴中学会表达情绪，理解情绪，调节情绪，乃至于控制情绪，有助于情绪发展走向成熟。 同伴对儿童智力发展的作用也很重要。研究显示，天真的孩子在一起弄清楚一个问题，比他们单独学习要进步得快。比如数学、音乐、物理、计算等。给他们一个需要解决的问题，没有成人在场指导，他们会通力合作，一起研究，各自发表见解，分享各自的意见，然后寻找解决问题的途径，直到最终找到答案，而这是不能靠他们独自的研究达到的。学习因此是一个共同发现的事情：两个脑袋就是比一个好。 因此，从学前期开始，儿童所接触的不同交往类型促成了不同的情绪技能，而成为家庭和同伴群体中的一员能帮助他们扩大技能的范围。那些不让孩子跟其他小朋友一起玩的父母，人为割断了孩子情绪发展的一个重要关系，即平行关系。尤其是独生之女家庭，缺少同龄的兄弟姐妹，更要走出去，与小伙伴们一起玩耍成长。（孤烟直 长江教育研究院研究员） |
|
|
