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伏羲教育不是国学教育，是自救的教育，让教育回归本真，为国家民族培养三十年后各行各业的英才。而伏羲幼教的目标就是：厚德+开心+识字。
2015年8月30日上午，伏羲教育基金会理事长姜来博士应邀来到棠福学校，为伏羲幼儿园开园的家长课堂做了题为《让幼教回归本来》的伏羲教育专题讲座。 一、厚德 厚德就是父母做好妻子，做好丈夫，孝敬公婆，孝敬老人，这是在尽本分。这样的话，你的孩子想不好都不可能。孩子就像枝叶，像花果，老人就是根，父母则是本，根在孝，本在父母修身，枝叶自然茂盛，花果自然丰茂，这便是家长要回归本位的问题。但现在我们很多人都搞颠倒了，本末倒置，拼命地往果上施肥，不给根浇水，结果把果子都施肥施坏了。“要时时地反省自己，时时归位”。是啊，教育必须遵循教育之道，家长、老师、学校之间如有错位，必然造成混乱，同心同德也将是一句空话。姜博士还讲到：“如果扶上马后，却还想着跟马跑的话，你会累死。有时候我们会好心办坏事。你的历史任务完成了，就要慢慢地靠边儿站了”。他还举了一个例子：暑假在湖南佛缘伏羲学校时，一个爷爷带着孙子来参加夏令营，爷爷让位给孙子坐，还给孙子扇扇子，这就是本末倒置了。 二、开心 伏羲教育的“两个轮子，一个体系”就是痛快地玩，专心地学，再加上素质教育价值管理引导体系。首先是要让孩子开心起来，心量打开，再谈去学习做人、做事。 三、识字 教育首先是语文教育，而语文教育是从识字开始的。博士讲到，孩子上小学前在幼儿园阶段就要达到七千字的识字量。我和在场的每一位家长都“哇”的一声惊叹。我想在我们目前急功近利的教育理念下，家长更多地关注孩子的技能方面，有多少孩子会静下心来读书呢！真的应该好好反省了。 四、学养行德 在我还没接触到伏羲教育的时候，有人问我，当老师干什么的？我回答说：“教书啊，把知识传授给学生，使他们以后成为有知识、有技能的人。”由于当时自己对教师的片面认识，认为只要教会学生知识，学生考试个个都能取得优异的成绩，自己就是一个好老师。当时一些“唯分论”的学生和家长也称赞过我。但是在教育工作中，很多意想不到的事情使我束手无策、举步维艰。如：学生在学校打架、偷同学东西、说粗口脏话、考试作弊等等不良行为，使我感到很苦恼，经常埋怨学生，怎么如此难教…… 回想一下自己以前的教育观念，根本没有把“德育”放在教育的首位，而是把传授知识作为教师的主要职责，以致在学生出现问题时无法应对。直到遇见伏羲教育，我才明白如何育人，分别从六方面细说：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终生学习。 今天我听了姜博士的讲座，心灵得到了洗礼，端正了我的教育观念，明确了教育的根本目的就是育人，就是以培养真正的人，培养全面、完整的人。我们教师是以育人为目标的一种职业，要承上启下、帮助学生形成科学的世界观和正确的人生观，用崇高的思想、高尚的道德去塑造学生的灵魂，引导学生养成良好的行为习惯。人们常说的一句话“教师是人类灵魂的工程师”，我觉得一点都不夸张。 最后姜博士总结：同心同德，众志成城，心往一处想，劲往一处使，想办不好都难。是的，“养正千万孩子，振兴一个民族”，是我们共同的心愿。 |
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