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导语:启涵心理分析很多成绩不理想的同学，通过FDSP立体发展观点发掘每个孩子所面临的的“学习障碍”，基本可以归类分成两种: 第一类，客观障碍。所谓客观障碍，就是由于学生自身之外的原因导致的“学习障碍”，这主要“归功”于家长。 这让我想起了我曾经开导过的一个女孩，这个女孩让我印象非常深刻，因为她和她的妈妈直到走进我的办公室时，还在争吵。 女儿说:“你不是老说我什么都不如别人吗?那还管我干什么!” 妈妈则用求助的眼神看着我:“王老师您看看这孩子，是不是没救了!” 我示意妈妈先出去，让我跟这个女孩单独聊聊。 我递给她一杯水说:“怎么年纪不大，火气这么大啊!你先消消气，跟我说说你为什么跟妈妈吵架。” 她就像打机关枪似的开始说:“我妈觉得我是全天下最差的孩子，学习成绩不如她同事家的，练琴不如隔壁家的，甚至连写字漂不漂亮这种事都要被拿来比较一番，而且永远都认为我不如别人。我有一次进步很大，考了班里第五名，按理说这已经算是还不错的名次了吧，可是我妈说她同事家孩子每次都考第一。既然我无论怎么做她都觉得我不如别人，那我考第五名和考倒数第五名还有什么区别?老师，您不用开导我了，没必要!已经有不少老师开导过我了，大道理我耳朵都听出茧子来了。” 我说:“我什么时候要跟你讲大道理了?我要跟你说，这件事确实是你妈妈的错。” 她瞪大了眼睛看着我，大概是在想这个老师到底是帮着哪边的。 我不慌不忙地接着说:“你妈妈的错误，我等会儿会跟她单独聊，相信回去以后她自然会改。今天我想跟你说的有两点:第一，你生气是因为你明明做得很好可是你妈妈却不这么认为，所以你自暴自弃不好好学习，结果现在你真的变成了你妈妈眼里的‘差生’，这不等于帮着你妈妈坐实了她的观点吗?现在你的成绩真的不好了，这下连理直气壮反驳的资本都没有了。你应该让自己做得更好，好让别人无话可说，这样多牛!你说我说的对吗? “ 第二，你是你妈妈唯一的孩子，她第一次当妈妈，难免会犯错，难免会说出不该说的话。你想想你自己，是不是也曾经有过不小心说错话的时候，对同学、朋友口不择言的时候?这个时候，你是不是也希望他们能原谅你?那当妈妈说错话的时候，你是不是也应该用同样的心情宽容她、原谅她呢?她是这个世上唯一会拼尽全力爱你的人，你愿不愿意等回家以后，再给她一次机会呢?” 她说:“老师您说的有道理，我应该给妈妈一次改正错误的机会，而且还应该用成绩证明给她看，是吧?” 然后我又把她妈妈叫进来，分析了她的错误，给她指出了改进方法，母女二人千恩万谢地走了。 后来我跟她妈妈保持联系很长一段时间，她妈妈说:“这个孩子回来以后特别用功，谢谢您帮我找回了女儿。” 父母的苛责、子女的逆反，共同造就了这个“客观障碍”。化解它也许只有这唯一的办法，就是多站在对方的立场上感受一下，多往积极的方面想一想。这句话送给孩子，更要送给每一位家长。 第二类，主观障碍。主观障碍是指学生自身出现的障碍，主要包括学习方法障碍和心理障碍。我曾经出过多部书，讲各科的学习方法，在这里就不一一赘述了，今天我想说的，是心理障碍。 “学习的心理障碍”这个现象比较普遍，比如，有的学生写作业十分粗心，或者写字多一撇少一捺，或者把题目看错;有的孩子学习时磨磨蹭蹭，一个小时能写完的作业硬要拖一晚上;还有的孩子极容易走神，听课看书的时间不超过五分钟，思维就天马行空了。凡此种种，都是“学习心理障碍”的表现形式。 如果这些正好是你在面临的状况，就要赶紧采取行动:集中注意力，提高学习效率，一刻也不能耽误。(文/王金战) 刘启涵:华东师范大学教育学、心理学博士，国家二级心理咨询师... |
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