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拥有多姿多彩的心灵才能拥有五彩缤纷的人生
——孩子的学习与人生
从整个人生来看孩子的成长。
学习是“好奇、想像、感动、愿望、执著、思考等合奏的交响曲”。
郝煜：北京大学光华管理学院。从小就在书香的浸染中长大，他迷恋画中的世界、书中的迷城。童年的他不喜欢爬高钻洞，但是他单人演的《超生游击队》是院子里的保留节目，踢足球和短跑，也从不输给任何同龄人。他痴迷于伏案涂鸦，是历届的三好学生、优秀干部，全国英语竞赛一等奖，
“语文报杯”作文大赛省二等奖。他之所以在各个方面全面开花，其中的原因可以用他的话来概括——“为了自己的一生而努力”。
上一个重点高中、一个重点大学、学一个热门专业，确实会让孩子在激烈的社会竞争中有一个更高的起点。可是成才的道路千百条，成功的机会上万种，学业上暂时的成功与失败并不能决定孩子的前程。
没有人统计过在孩子的成长过程中到底有多少场考试，到底有哪些考试彻底改变了孩子的命运，
“高考”是多少人心中的隐痛……为了孩子着想，学习的目标是高考，还是整个人生，它们是截然对立的吗，还是我们可以找到其中的关联?
为此我们可以反思以下几个问题：
如果孩子的成功和幸福是建立在以分数为目的的学习上，那么在不以考试成绩论英雄的大半个人生中．他又将以什么作为安生立命、成就事业与幸福的基石呢?学历能够保证孩子事业成功与家庭美满吗?
课本上的知识、考试需要掌握的技能并不是孩子轻易就能接受并运用自如的，什么力量能够使外部需要和内部需要之间的矛盾得到消解?
我们常常可以从报刊上看到父母逼学酿成的悲剧．考试失利酿就的血淋淋的教训。从中我们可以看到那些在多重压力钳制下的孩子的内心世界——他们的自由被剥夺了，他们的快乐被剥夺了，他们求知的渴望被扼杀在摇篮里，他们对大千世界的好奇被囚禁在那一方“四角天空”之下，他们失去了对未来的向往，失去了体察人性真善美的机会，他们剩下的只有失望和憎恨。如果这些父母能把孩子被剥夺的童年还给他们，如果这些父母能够把操场、草坪、画笔、童话、欢声笑语还给他们，用信任和坦诚来换取孩子的尊重．用对孩子整个人生的关注来交换亲子之间的体谅和温情……也许，悲剧就不会上演。
然而，不幸的是，这些父母为了体面、为了弥补自己人生的缺陷，将赌注押在孩子身上。他们为了短暂的辉煌，牺牲了孩子的童年与欢乐。
孩子的每个年龄阶段都有自己的发展任务，这样的发展机会一旦错过，以后即便加倍努力也难以弥补这个时候留下的缺憾。小学阶段是孩子养成良好习惯、获得各种能力的重要时期，也是个性形成的最初阶段。良好的学习态度、独立自主、吃苦耐劳、勤劳俭朴、坚强勇敢的个性品质，能否乐于与人交往、善于思考、富有责任心……这些将让孩子受益终生的能力与品质，是在单纯强调考试与分数的学习中难以获得的。作为父母，不应当将自己的视野局限于此，而应该从孩子一生的发展出发，考虑一下将孩子培养成一个什么样的人，要让他们获得哪些重要的能力与品质。
而且，对孩子有益的能力与品质并不能够以分数一概而论。学校系统中的评价标准也有许多涉及不到的领域，我们并不能够从中清晰地了解孩子各个方面的能力发展状况。考试和分数只是反映了对前一阶段知识的掌握情况，并不能够预测孩子的发展潜力，也不能够预知孩子今后的发展。所以父母应该相信自己对孩子的了解，而不是以考试成绩作为评价孩子的标准。
学习是“好奇、想像、感动、愿望、执著、思考等合奏的交响曲”
当我们将孩子一生的成长装在心上的时候，下一个问题就紧接着出现了，那就是应该关注到底什么才是为了孩子一生的成长?
孩子不是固着于某一生长环境的植物，他们的腿脚是自由的，他们的心灵也是自由的。他们需要呼吸不同高度的空气、欣赏不同领域的景致。
郝煜不仅多才多艺，而且还对社会、人生有着深刻的洞察力。这是因为，他从小就受到了文学和艺术的熏陶。他小的时候，家里巨大的书架是他难以抵御的诱惑，这些书籍让他心装着千古事，眼见古今人；而且他还喜欢纸上涂鸦，十年风雨无阻的学画，给了他善感的心和观察世界的独特视角。书和画、文学和艺术，给了他广阔的思维空间、丰富的情感。他的大脑好像一个吸收能力强大的“根系”，源源不断地从各个方面汲取“养分”。
文学让孩子具有丰富的知识，艺术让孩子具有丰富的情感。可是，发展孩子各个方面的兴趣，并不是要孩子在某个方面有“特长”。就像郝煜的母亲所说的，她支持孩子画画是因为孩子独自一人的时候喜欢涂鸦，而绘画会不会成为他以后的特长、这个特长能不能给孩子加分并不是她所关心的；她只是想发展让孩子的兴趣有所发展，让孩子在以后的人生之路中掌握一种疏导情绪、放松身心、陶冶性情的方式。
除了这些具体领域的学习之外．还有一些特殊的品质是在成功与幸福的道路上必不可少的，那就是决心、志向、坚韧不拔的毅力。但是这些可贵的品质又是来自于哪里呢?
大自然、运动场、日常生活都是孩子磨练意志和陶冶性情的场所。那些驰骋考场的英雄，无不是在失败、迷茫中坚守到胜利的最后一刻，他们自信的勇气、对目标的执著并非完全来自课堂与书本。除了学校中的课堂，还有一个无处不在的人生的讲堂。这里的“老师”可能是书本中的古人，可能是朝夕相处的同窗好友，这里的课本可能是嬉戏玩耍中的奇思妙想或者惊喜的发现，可能仅仅只是在大自然中无忧无虑的徜徉，也有可能是街边无意瞥见的情景引发的触动……
优秀的孩子，终生都会与学习为伴，他们并不仅仅在乎课堂上的学习。学习并非只是安安静静地坐在书桌前的埋头苦读，学习与成长的源泉也并非来自书本，孩子的成长来自于他们对生活的热爱，来自于他们对所重视的人的责任与关爱。当孩子的心灵触动了，好奇着、想像着、感动着、执著着、思考着，我们就可以听到一首节奏明快、不断奋进的交响曲。这个时候，孩子的心灵是多姿多彩的，他们的人生也将同样五彩缤纷!
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