独家｜李希贵在捍卫什么?

李希贵在捍卫什么？
王清林

　　2015第六届新学校论坛精彩落幕，与众多教育行业培训会议不同的是，这次会议，跨界思考所带来的冲击波，让2500名校长和教育管理者，重新思考教育，重新定义学校。而十一学校校长李希贵先生所带来的《危机的学校与教育的繁荣》主旨报告，则把与会者的思考，带向了新的高度。“学校必然迎来危机，教育也必然走向更大的繁荣！”希贵先生如是说。于是，围绕移动互联网时代所带来的学校危机，贵爷娓娓道来，用十一学校的变革实践，解读着应对危机的思考方向。
　　基于此，在很多人看来，希贵先生是一位教育改革者，是创新者，而于我看来，他却是一位捍卫者，他在用基于实践的行动研究，用倒逼成长的推进机制，用内在涌动的人生使命，捍卫教育的真谛，捍卫教师的阵地，捍卫行业的尊严。

　　正如希贵先生所说，伴随互联网时代的到来，到了一个重新定义教育、重新定义学校的时代了。因为不管我们的主观愿望怎样，互联网和微课的发展，将会让我们的部分教师滑向失业的边缘，会让我们的学校面临大批学生的流失，会让我们的教育，走向社会化、社区化、家庭化，学习的疆界、学校的疆界都会被彻底打破。在这样的背景下，如果我们的教师，还在以传统的方式，做简单的知识搬运工，那么，他必将被时代所淘汰，因为互联网将使每一位学生都会轻松找到一位“随叫随到、无所不知”的全科老师。老师被替代了，学校也就会失去其存在的最大价值和依托。到那时，教师的阵地、学校的尊严都将面临着巨大的挑战。

　　面对挑战，希贵先生没有把互联网所带来的挑战看作洪水猛兽，而是主动迎接挑战，拥抱变化。于是，也就有了十一学校的选课走班，有了十一学校的组织再造和制度重建。再造与重建并非易事，个中艰辛，也许只有希贵先生和十一学校的师生们清楚。

　　对于十一学校的改革，我想到了很多美国大片中展示的场景：当灾难即将来临时，大多数人还沉浸在舒适地带的安逸中，根本无法觉察危险的到来。这时，具有洞察力的主角，通过敏锐的观察等，率先感受到了危机的到来，并带领少数有强烈信念和坚强意志的人，主动迎接挑战，最终捍卫了人类的尊严与生存的空间。这些先行者，也成为最后的赢家！
　　与大片中勇敢的人们一样，在十一学校，从希贵校长，到参与改革的老师们，同样承受着巨大的挑战和压力，这种挑战和压力，来自于即将到来或已经到来的行业巨大变革，也来自于尚未完全觉醒的行业大环境。这些，从当天的论坛上，史建筑、侯敏华和潘国双等课堂上走出的教育家们的履历中，可见一斑，特别是应对变革的巨大付出，给他们带来的对家人的愧疚，与社会的脱节，以及自我的内心的困苦与挣扎。
　　但是，强者自强！如今的十一学校，已经在风暴中走出了自己的道路，一批批优秀的教师开始成为变革的中流砥柱，站在教育发展的时代大舞台上，用卓越的成果，守护着学校教师的地位，捍卫者学校教育的尊严。而这也许正是希贵先生初衷：用变革的行动，捍卫行业的价值与尊严。

　　也许有人会问，李希贵为什么要“多此一举”，这种捍卫的内驱动力来自哪里？与希贵先生相识已经有15个年头，从他做潍坊市教育局长开始，就深深感受到他浓浓的教育情怀，在我看来，15年后的今天，他能够有这样的“壮举”，是不足为奇的，而这些“壮举”，其动力来自于他对教育的深刻理解，来自于他对客观规律的准确认识，来自于他内心涌动的那种教育力量。
　　因为这种捍卫，相信，尽管十一学校的老师正在承受着巨大的压力，甚至是付出着巨大的牺牲，但是，当真正的风暴来临时，最能抵御风暴的，一定是十一学校的老师，因为他们已经在倒逼的机制下，愈来愈强大，站在了行业的顶点，并最终将成为改革的最大受益者。而一批意志坚定的跟随者，也将在这样的引领下，“杀出”一条“血路”，因为有一天，走在前面这些老师们会发现，当众多的同行在为饭碗问题所担忧时，他们却迎来了更加广阔的发展空间，一批影响全国教育的优秀教师，正在通过移动互联网，推动着整个民族教育的大繁荣、大昌盛。

　　时间不老，历史留痕。
　　向行业尊严的捍卫者致敬！因为他们，正在或即将改写中国学校教育发展的历史。

　　（作者系潍坊创新教育政策研究院院长）