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逃逃学钢琴正好两年了，前几天在朋友圈分享了一些他弹琴的视频，引起很多朋友的兴趣，同时也抛了不少问题。其实类似的话题我以前有写过，例如《我为什么要让孩子学钢琴？没有更精辟的解读了！》，写那篇文章大约是逃逃学琴刚满一年的时候，现在又过了一年，我也有更多的体会和积累，所以再和大家分享下。 提到乐器，很多人第一反应就会想到钢琴，尤其在国内，钢琴几乎成了孩子的“基础学科”，许多小朋友都在学，有点不够个性不够酷的感觉，可我们为何还是选了钢琴？因为我觉得钢琴是学起来最舒服，最适合孩子音乐启蒙的乐器，它不像小提琴要歪着脖子，不像吉他要磨掉几层手指皮，也不像长笛要把腮帮子练大……只需要安静坐在那，优雅地触摸琴键，对孩子来说痛苦指数低，见效快而且容易有成就感。至于未来还会学什么乐器那是另一回事，至少作为音乐的基础启蒙，钢琴绝对是最佳选择。事实上，我自己也希望逃逃几年后能学个管弦乐器，有更多机会和伙伴们一起演奏，毕竟独乐乐不如众乐乐。 这个问题还真有标准答案，不是我瞎编的，而是很多专业人士的经验之谈：如果想走专业路线，或者达到大师级水平，超过4岁再开始几乎就没戏了。但如果只是为了学会钢琴，愉悦生活，那随时可以开始，就算到逃妈我这一把年龄开始学也不算晚，因为还是专业人士说的：只要保证足够的练习时间，人人都能学会钢琴，没有门槛！逃逃是从五岁七个月左右开始学的，我觉得挺好，过了有希望成为大师的年龄，没有心理压力，弹不好也有借口，但又算业余派里学得比较早的，有先发优势，呵呵~~ 我曾经采访过一个世界级大牛钢琴家，具体怎么牛我就不详说了，有兴趣的朋友可以看看《五岁顶尖音乐学府“乐二代”说：弹钢琴，要走心》（链接），里面有她两个孩子的演奏视频，女儿五岁，儿子七岁，单看俩娃的水平就可以感受到她是怎么牛得找不着北的。记得她当时回答我“孩子不想练琴怎么办”这个问题时，列了个数据，在她几十年的钢琴生涯里，无论是在茱莉亚、耶鲁等顶尖学府的音乐学院，还是后来自己创办的音乐学校，接触过成千上万个钢琴手，其中有顶尖的，也有普通的，但这当中真心自己很喜欢练琴的只有两个！只有两个！所以“孩子不想练琴”是个正常现象，根本不是什么问题。 那么下面我就详细讲讲这两年我们是怎么和逃逃一起跟这个“正常现象”拉锯的。 首先大体介绍下他的整体学习情况，逃逃学琴两年，其中两次暑假回国断过几个月，其余时间基本都坚持每周一次半小时的课，老师是台湾人，使用的教材应该跟国内差别不大，有这几本： 一开始学的《小汤》，有上下两册，属于最简单最基础的入门级别。 几个月后，开始用《拜厄》，逃逃用的是台湾版本，内容跟国内版本是一模一样的，只是换成繁体字而已。《拜厄》逃逃没有全部弹完，老师是根据他的学习进度挑了一些让他练习。 弹了一段时间《拜厄》之后，开始结合《哈农》指法练习。 再后来，就开始随兴趣驱动了，在各个奏鸣曲合集里选弹一些他喜欢的,最近用的是这本， 老师上课是比较偏老美的教法，不算特别注重基本功，而更看重兴趣主导，然后在学习的过程中慢慢调整姿势和手型。这点我很赞同，因为这样会让逃逃从心底认同老师的要求。比如说，一开始弹很简单的曲子时，老师不太去纠正他的姿势，因为那时候纠正不纠正效果都差不多，或者说他自己感觉不到太大区别，如果一上来要求就很多，他应该也会听，但内心并没有那么认同，因为他感觉不到这样做的好处在哪里。 但后来渐渐弹到复杂一点儿的曲子时就不一样了，他的触键力度不对，手腕不稳，手肘晃动，都会直接影响演奏效果，老师一示范，他立马能听出区别，自然也愿意去改正。比如最近在练习莫扎特的一首奏鸣曲，老师说莫扎特的曲子需要表现得非常细腻，其中有一小段一定要保持手肘静止力度均匀，逃逃回来练习时甚至要求我抓着他的手肘帮他养成固定的习惯。所以，当孩子真正理解这些硬性要求的意义时，他才会真的“听”进去。相反，如果在他没有完全理解时过分苛求姿势，孩子最多表面服从，心里并不理解，甚至在这样那样的要求下一点一点消磨掉对音乐的兴趣。 很幸运，逃逃遇到了一位适合他的老师。不过话又说回来，每周只有半小时的课程，即使是神仙也起不了太大作用。所以关键还是要靠自己在家练习，这个非常重要。就我而言，钢琴肯定是我花在逃逃的课外兴趣班上时间最多的一门，几乎一直保持着一周4-5次，每次半小时的练习。这期间有很多的讨价还价怄气争执，这里省略辛酸往事若干字。之所以一直坚持陪他练习，除了培养个业余爱好外，还有个很重要的原因是学乐器是个苦差事，任何小聪明在这儿都用不上，它不像其他学科，比如数学，老师布置的作业别人需要一小时，你可能逻辑思维强一点，理解力好一点，半个小时就可以完成了。但钢琴不一样，即使理解力再好你也得练习，练一个小时和练半个小时，区别太大了，我希望逃逃能从钢琴上学会“一分耕耘一分收获”的道理，知道有些事情没有捷径必须实干。至于家长的帮助，我的体会主要是两方面： 首先是陪上课，做好笔记，最近发现课堂上的知识点太多，我都有点儿记不过来了。用逃逃的话来说就是“老师喜欢在鸡蛋里挑馒头，而且一挑就是几十个”，所以我开始全程录音，回来逃逃在家练习时，哪个地方拿不准，他可以把上课的录音再打开听听。千万不要以为开车把孩子送到学校，再准点接回来，孩子就能学好了，其他很多学科可能没问题，但钢琴不行，大多数孩子是需要家长付出得更多的。学琴是一件很苦的事，家长的陪伴除了给孩子提供技术学习上的帮助之外，很大程度也是让孩子感觉不孤单，让他觉得不是一个人在战斗。其实并不是当他坐在演出台上演奏时才需要掌声，平时每一个苦练的日子，同样需要陪伴需要鼓励，这也是增进亲子关系的很好途径。 刚才说逃逃平均一周练4-5次，为何不是天天呢？首先因为总有这样那样的突发事件，比如学校举办活动啦，老师布置project啦……时间上不能天天保证。另外我们有个周末“随意”的安排，就是周末他可以自己选择练或是不练，还可以自己选择练习曲目，比如刚刚过去的万圣节，他弹的一首“Pumpkin dance at midnight”就是利用周末零零星星的时间自己学会的。这个“随意”时间很重要，那是他学以致用的时候，学钢琴不就是为了愉悦自己嘛，偶尔电影一些插曲他很喜欢的，还会自己去试着弹主旋律，摸索着配和弦，遇到这种机会一定要抓住，趁机问问需不需要谱子，有要求的话及时响应。
最后，我们说“学而不思则罔”，对于学钢琴，我觉得是“学而不看则懵”，在脚踏实地埋头苦练的同时，也要抬头仰望一下星空。逃逃每次学习一首新曲子，我们都会去网上找下同样曲目的两类作品，一类是大师级别的，用来作示范学习用，一类是同龄人级别的，用来做激励用。大师的可望不可及，但可以让我们知道终极目标在哪里，同龄人则能给孩子一种“只要努力，我也能做到”的心理暗示。当然，这些都是辅助，最重要的还是要肯定孩子的每一点进步，让他知道，只要每次比自己好一点点，一段时间下来就是非常好了，比自己好才是真的好。 |
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