2015年吉安市高考质量分析报告

2015年吉安市高考质量分析报告

吉安市教研室

根据2015年我市高考数据及市教研室开展的高考调研，结合平时工作中了解的情况，现对2015年我市高考质量的基本情况进行分析，并对本年度的高中教学工作进行梳理，总结工作经验，发现问题,寻找原因，提出改进工作的建议与对策。

一、2015年我市高考基本情况

（一）与去年比（不含艺体生，也不含三校生，只含普通文理考生）

1.文理考生报考情况：全市文科考生14589，其中历届生1453人；理科考生19022人，其中历届生2422人；文理合计33611人，比去年增加考生1146人。

2.一本、二本上线情况：我市文科一本上线人数607人，比去年增加66人，文科二本以上上线人数2021人，比去年增加100人，文科二本以上上线率为13.85%，与去年比基本持平（去年13.82%）。

理科一本上线人数2618人，比去年增加232人，理科二本以上上线人数5670人，比去年增加192人，理科二本以上上线率为29.81%，比去年增加0.36个百分点。

文理合计一本上线3225人，比去年增加298人，与历史新高的前年比增加27人，文理一本上线率为9.60%，比去年增加0.58个百分点。文理二本以上上线7691人，比去年增加292人，文理二本以上上线率为22.88%，比去年增加0.09个百分点。

3.特尖生情况：一是考取顶尖学校情况：我市有16名考生录取清华、北大和香港中文大学，比去年增加7人。其中万安中学4人，吉安一中3人，新干中学3人，吉水中学2人，泰和中学2人，白鹭洲中学1人，吉安县立中学1人。

二是总分排全市前1%（即理科前190名，文科前140名）的文、理科考生分布情况。

理科全市前190名中，吉安县立中学27人、吉安一中23人、新干中学23人、白鹭洲中学22人、泰和中学21人、吉水中学14人、任弼时中学13人、万安中学12人、永丰中学9人、新干二中9人、安福中学7人、峡江中学6人、遂川中学3人、吉水二中1人。

文科全市前140名中，吉安县立中学29人、吉安一中18人、万安中学18人、吉水中学16人、泰和中学14人、白鹭洲中学10人、新干中学10人、遂川中学8人、永丰中学5人、安福中学4人、新干二中3人、任弼时中学2人、峡江中学1人、吉水二中1人、井冈山中学1人。

4.市直高中文理应届一、二本上线人数及上线率情况：吉安一中文理应届一本上线人数为360人，上线率为46.81%，比去年增加2.87个百分点；文理应届二本以上上线人数为558人，上线率为72.56%，比去年增加2.51个百分点。白鹭洲中学文理应届一本上线人数为340人，上线率为42.88%，比去年增加2.22个百分点；文理应届二本以上人数为548人，上线率为69.10%，比去年下降1.29个百分点。

（二）各县（市、区）比（市直高中生源返回县、市、区后计算，不含艺体生）

1. 文理应历届二本以上上线人数居全市前六名的县（市、区）为：吉州区910人，吉安县881人，新干县823人，泰和县787人，永丰县715，永新县717人，吉水县687人。

2．文理应历届二本以上上线人数在全市排名与去年比有进步的县（市、区）为：新干县进步四名，吉州区进步三名，万安县、遂川县各进步一名。

3. 文理应历届二本以上上线率居全市前六名的县（市、区）为：吉州区37.63%，新干县29.66%，吉安县26.56%，峡江县24.40%，吉水县23.76%。遂川县22.35%，

4．文理应历届二本以上上线率在全市排名与去年比有进步的县（市、区）为：吉安县、泰和县、万安县各进步一名。

（三）全市省、市重点高中比（市直高中除外）

1.文理应届一、二本上线率情况

文理应届一本上线率前六名的学校是：任弼时中学22.40%、安福中学20.04%、吉水中学18.54%、遂川中学18.42%、泰和中学18.28%、万安中学18.06%。

文理应届二本以上上线率前六名的学校是：任弼时中学48.03%、遂川中学46.97%、安福中学42.41%、万安中学41.35%、泰和中学40.07%、吉水中学32.43%。

2.文理应历届生总平均分及其学科平均分情况

文科总平均分前六名的学校是：遂川中学461.16分（其中英语第二、其他均第一），万安中学458.81分（其中英语第一、语文和文综第二数学第三），任弼时中学448.34分（其中数学第二、语文和英语第三、文综第四），安福中学436.19分（其中语文和英语第四、数学第五、文综第六），泰和中学436.15分（其中数学第四、其他学科均为第五），吉水中学428.29分（其中文综第三、语文第六、数学和英语第七）。文科全市总平均分为359.90分、24所重点高中文科总平均分为404.99分。

理科总平均分前六名的学校是：安福中学476.03分（其中语文第二、数学第一、英语第一、理综第二），任弼时中学475.68分（其中语文第四、数学第三、英语第五、理综第三），遂川中学471.95分（其中语文第三、数学第二、英语第二、理综第一），泰和中学469.70分（其中语文第五、其他学科均为第四），万安中学454.14分（其中语文第七、数学第九、英语第三、理综第六），吉水中学452.46分（其中语文第一、数学第六、英语第七、理综第十一）。理科全市总平均分为404.13分、24所重点高中理科总平均分为435.79分。

值得一提的是，有些学校虽然总平均分没有排到前六名，但某些学科的平均分却排到了前六名。如理科语文永丰中学第六，理科数学新干中学第六，文科数学、英语吉安县立中学均第六。还有一些学校的某学科平均分比其总平均分排名较前一些，这里不再一一列举。

3.应历届 艺术、体育二本以上录取人数

截止8月5日，我市重点高中艺术、体育录取二本以上总人数为1435人，比去年增加184人，录取率(录取人数与艺体报考人数比)为44.44%。其中录取人数前六名的学校是：井大附中127人、吉安三中114人、井冈山中学89人、泰和二中84人，安福二中66人、峡江中学60人,（值得一提的是泰和民办高中七曜中学63人）。

二、主要工作经验

今年我市高考成绩与去年比有较大提高，尤其是一本上线人数比去年增加298人，高分层人数（包括录取清华、北大、香港中文、城市大学等）比去年多。这是全市教育系统所有同志上下齐心聚力狠抓教育教学质量的结果，更是2015届高三全体教师及其相关学校领导付出艰辛劳动和努力拚搏的结果。总结起来有以下几点经验：

1.精心部署，科学管理

市教育局精心部署。进一步明确抓高考质量，既是市教育局的重要工作，更是县（市、区）教育局的头等大事。一年来，围绕抓教育教学质量做了许多创造性的扎实工作，开展了一系列的活动。如由市教育局牵头组织全市教育局长和重点高中校长前往长沙长郡中学等名校学习考察，接着又把长郡中学陈来满校长请来我市讲学，介绍复习备考经验，寻求抓质量的真经；为加强对高考的研究和高中课堂教学的指导，成立了吉安市高考学科专家指导小组和高中学科兼职教研员队伍；组织了高三第一轮、第二轮复习备考研讨会；开展了两次全市高三统考并及时作了分析，每次都下发了高三后阶段复习备考指导性意见；组织了高考各学科专家指导小组和各学科专职、兼职考研员深入到15所重点高中学校开展听课、座谈、调研活动；开展了片区高三专题复习经验交流会及听课评课交流活动；召开了高考阅卷教师谈高考失分情况及其原因分析会；等等。

学校科学管理。各校都把高考当成一个系统工程来抓，整体规划，合理统筹学校内部各年级、各部门工作，以高三复习备考工作为重点，努力为高三师生创设一个良好的复习备考环境，提高复习备考效果。从高一开始就做好了扎实的基础性工作，三年一以贯之，每个阶段达到什么层次和目标都有具体要求。特别是高三年级，我们见到的学校高考备考计划都精细到了每一周的工作，使整个高三师生在一年的教学中忙而不乱，扎实有序。如万安中学、新干中学、吉水中学等学校，基本上按照既定计划做工作，变动不多，说明他们的计划趋于完善和成熟。

2.求真务实，苦干巧干

高三是所有年级中最特别的一个年级，它的每一项工作都必须缜密规划，求真务实，苦干巧干，稳扎稳打，不敢有丝毫的懈怠。

一是发挥名师和骨干教师的带头作用。高考之后，学校及时组织上届高三教师、名师和骨干教师对新一届高三复习进行经验交流，把一些好的做法延续下来，使高考复习备考更加科学、适应新形势的要求。组织高三骨干教师成立命题专家组，对高考考试说明进行再次学习和解读，集体研究和命制高三试题，现在多数学校月考周考的试题都是高三老师自己命制，外来试题只作参考，不直接给学生考试，极大地提高了考试的针对性和有效性，高考方向把握得较好。

   二是积极学习和借鉴先进教学经验。学习了长珺中学的好做法之后，许多学校对自己以往的做法作了改进，在万安中学、新干中学等校高考调研座谈会上老师们反映，他们采用了长珺中学考前编写知识回顾手册帮助学生梳理知识的做法，确实起到了很好的效果。吉水中学几个高三重点班借鉴太谷经验，由班主任和任课老师共同参与，真正组建起了学生学习小组，每个班在六、七个学习小组长的带动下，提升了整个班级的学习风气，明显地提高了学生学习的效果，增强了学习的自主性和自觉性。吉安县二中创造性地借鉴长珺中学的经验，在300天冲刺阶段，每周开一次由校长亲自组织的备课组长会，其中一个重要内容是研究和落实作业设计和考试的层次性：老师根据教学内容、目标和学情精选与精编习题，并系统规划、当堂指导、分步完成，甚至对临界生布置挑战性作业，恰到好处地满足了各层次学生的学习需求，充分地调动了学生学习的主动性和积极性。

三是按照高三备考计划精心做好每一项工作。如调整或完善学科复习计划和安排，对后阶段的各学科还要上多少节课、每节课复习什么内容、布置哪些练习、安排多少次考试都作出了具体而精准的安排，提前作好准备并告知学生。根据所掌握的信息和有关会议的要求，把迎考的重点落在课堂，做好“一增一减”：即增加课堂教学的含金量，帮助学生对所学知识构筑清晰的知识网络，使知识系统化，网络化；减少无准备或准备不充分的课堂，尤其防止用购买的复习资料或课件代替教师的教案或课件。各学科按时间结点完成三轮复习；周考、月考和大考的时间安排、命题、考后分析和讲评都有详细的要求；学生答题规范性训练，在学生的审题习惯、表述能力和书写规范等方面进行强化训练；做好学生心理疏导，提高应试心理素质。班主任、各任课老师利用各种机会对学生进行心理疏导和信心鼓舞，帮助学生减轻心理负担，放下包袱全身心投入复习中。如万安中学在高考前重点班的班主任会给学生发放小卡片，上面写有科任老师对学生的寄语，鼓励学生积极应考，效果很好；新干中学高三年级组所有科任老师和班主任轮流到学生宿舍就寝，和学生一起同吃同住，及时发现和解决学生中的问题，又增强了师生感情。

3.爱岗敬业，甘于奉献

绝大多数学校都注重了加强师德师风建设，鼓励老师爱岗敬业，甘于奉献。近年来，我市有一大批兢兢业业、责任心强、爱岗敬业、不计个人得失、乐于奉献的好领导、好老师。如新干中学曾国如校长一直担任重点班高考数学教学，校级领导谢云华、张小文蹲点高三不仅担任重点班教学，还都亲自担任了高三班主任；带高三的校级领导还有万安中学郭振培、吉水中学邓锦善等，他们都能身先士卒，以身作则，与老师们并肩作战、相互尊重、相互沟通，融洽彼此感情，融合集体智慧，极大地调动了整个高三年级组老师工作的积极性和主动性，保证了高三复习备考的高效运行。又如吉水中学高三数学备课组长周洪平、副组长陈慧，在完成学校规定的教学任务之外，还利用课余时间编写了54套原创数学题，供全组老师下班时发给学生使用，他们没有得任何报酬，全心全意为了这届学生考出好成绩。又如吉安县立中学蒋丽华老师积极进行教学改革，注重从内心激发学生学习动力，并热心指导多名年轻教师成长，深受师生喜爱，更感人的是她不是班主任却胜似班主任，不计报酬，坚持每天早读、晚读都提前走进教室，主动为学生解决学习、思想和生活上的问题和困难。正是由于许许多多像他们那样的教师的默默耕耘、无私奉献，我市才有了今天的高考成绩。

三、主要问题及其原因

（一）存在的主要问题：

1、二本以上上线率不高。二本以上上线总人数虽然比去年增加292人，但与历史新高的前年比还少了479人，上线率也不高，仍在23%以下。

2、一本上线率也不高。一本上线人数虽然比去年增加298人，但一本上线率9.6%，仍不高，还在10%以下。

（二）存在问题的原因分析：

1．二本上线人数不多、比例不高的原因

在去年的报告中，我们分析了二本上线人数不多、比例不高的七大原因，部分问题在2015届中仍然存在：

一是基础年级教学存在薄弱环节。基础年级不仅是高一高二，也包括初中，甚至还包括小学，但主要是高一和高二。教师在高一或高二教学过程中，对一些学生容易混淆的内容没有讲深、讲透，更不用说形成体系，指望到高三再来复习。到了高三时或时过境迁、或教师忘了，没有再提起，无形中给学生留下了知识缺陷和短板，结果肯定会影响高考二本上线人数。

二是课程安排存在不科学现象。学生到了高中，主要精力只用在知识的学习上，花在文艺体育活动等方面的时间相应减少。学校在抓教学质量的同时，不应该盲目迎合学生和家长的这种需求，而是要根据教学规律和学生的成长规律科学安排学生的学习和活动时间。另外，每周六、周日安排的补课，究竟是用于赶进度还是用于查缺补漏与复习，有必要重新考虑和审视。

三是资料选用存在过多过杂的问题。学生手头上的资料过多过杂，不知道用哪本合适，这样，既加重了学生的经济负担，又降低了学习效果。更可怕的是，存在着有些老师用购买的资料代替讲义的情况，学生的学习时间花掉了，效果有多大却是一笔糊涂帐。

四是教育科研功课做得不足。高三年级的教育科研，简单说，就是对高考的分析和研究。从平时了解的情况看，不少学校的备课组活动，基本上是讨论知识上的内容，对高考的方向性问题、对考试说明等所谓的宏观性问题很少涉及。另外，老师外出听课，关心的往往是如何复习、如何做题、如何抓班级管理，这些都是必要的，但今天的高考只关心这些是远远不够的。

五是考试组织存在低效率的情况。不少学校对高三年级考多少次、每次考什么内容没有总体的安排和具体的要求，而是由学科组各自为政，导致考试过多，学生疲于应付，本该用于自我复习和消化的时间都被考试挤占。考试结束，有的老师没有及时批改，过了几天才将试卷发回到学生手上，此时考试的成效已经大打折扣。另外，试卷讲评前，由于没有作细致的考情分析，往往出现老师从第一题讲到最后一题的情况，凸显不了重点，解剖不了难点，日久天长，学生在高考中自然考不出好成绩。试题选择采取拿来主义、普通班与重点班同一张试卷的简单方法，相应的，考试评价自然没有了针对性。

六是普通班班级管理存在重视不够的问题。一些学校普通班的管理还不到位，班风不好，学风不浓，可能是学校对普通班的高考目标责任不明确的原因。甚至有的学校高考只是重点班的事，与普通班无关，这样一来，普通班任教老师责任心不强，普通班学生自信心不足，班风学风也就搞不好。

2．一本上线人数偏少的原因

在去年的报告中，我们分析了一本上线人数偏少的四大原因，在这一届中也仍然存在：

一是尖子生的培养方式存在问题。尽管各校都认识到尖子生对提升学校品牌和形象的重要性，但真正有效的措施不多，基本上停留在老的方式方法上，如，重点班与普通班学生“一锅煮”，没有采取差异化的教学方式；培优扶尖工作动手太晚，没有从基础年级开始，学习时间无法保证。

二是磨尖工作没有落到实处。尽管学校有布置，但到具体的老师身上，受时间、精力、专业知识等因素的影响，在实施过程中往往出现“三天打鱼，两天晒网”的情况，学校领导发现了有问题就说一说，过几天又依然如故，之所以出现这样的问题，与学校没有建立科学的奖惩制度和老师的专业能力有很大关系。

三是对学科竞赛工作不够重视。我市有的学校学科竞赛工作有比较好的传统，也取得了不错的成效，但近几年因各种原因有所忽视，相应的考取名牌大学的学生明显减少，久而久之就难免形成恶性循环。有的学校虽然在做，但基本上是由老师自行安排，学校不反对也不鼓励，形不成气候。还有就是我市有一部分好生源流失到了外地市，别人做加法，我们做减法。

四是在学生时间上安排得太满。从大多数学校的高三安排来看，学生从早到晚基本上都在听老师讲课，用于自我消化的时间太少。这种安排对一般学生来说也许是合适的，但对于学习能力较强的尖子生来说，就一定不是最好的。因为一般学生要花很长时间才能弄懂的问题，尖子生也许只要很短的时间，如果让尖子生和一般学生一样安排，渐渐地，尖子生的悟性、灵性就一点一点消失。尖子生不尖，也许问题就出在这里。从高考的现状来看，光有责任心是不够的，苦教苦学作为一种精神值得提倡，但单一的苦教苦学未必能取得好成绩。有必要对我们原有的习惯做法进行认真的反思。为学生留有自主学习、自我提高的时间，在这个基础上辅以相应的针对性强的老师辅导，尖子生踢好临门一脚才有可能。

3．教学研究质量仍不高的原因

教学研究对于教学来说，就是一个砍柴与磨刀的关系，本来砍柴不误磨刀工的道理谁都明白，但就是有人砍起柴来不愿磨刀。

一是市、县两级教研队伍薄弱的现状依旧没有改变。专职教研员缺少，学科结构不配套，年龄相对老化，经费没保障，职称难解决。据了解，有的县（市、区）教育局去年启动了教研员选调工作，但结果却没有招进教研员，原因很简单，教研员待遇相对较低，又没有寒暑假，不如做老师好。这个问题年年提，就是没有得到解决。

二是学校教研科研力量不强。校本教研抓得不实不力，研究水平和质量不高，学术氛围不浓。还有一些学校不愿派出老师参加高考阅卷或外出学习交流与培训等。

三是备课组活动流于形式。由于备课组长工作不力，或对备课组的管理缺乏激励性措施，或同层次班级没有统一教学进度，也就没有统一的考试与分析，集体备课既缺少工作平台，也缺少工作动力。因此，备课组活动流于形式。

当然还有数量不少的高中老师课堂教学质量不高效，也是直接影响高考成绩的重要原因，等等。

四、工作建议和对策

针对上述问题及原因，现提出今后的工作建议和对策：

1.想尽一切办法，提高二本上线人数

在去年的报告中具体分析了我市二本以上上线率不高的七大原因，这些原因同样是影响我市今后高考质量的原因。希望各校能想尽一切办法，提高二本上线人数，在这里有必要再提一提这些办法，。

一是抓基础年级教学。基础年级主要是高一高二，但也包括初中，甚至还包括小学。如语文的高考与学生阅读量有关，学生在高中阅读时间是有限的，需延伸到初中、小学去，有人说：小学语文学得好与差一定程度上决定了高考语文成绩的好与差。从各校语文平均分与高考总平均分的对比中，我们发现，无论文科还是理科，语文成绩的排名与总平均分排名几乎是一致的，好像是语文成绩的排名决定了总平均分排名似的。在高一或高二教学过程中，一定要把基础知识和能力教学在基础年级就抓紧抓好，尽最大努力不给学生留下了学科短板或学科内知识与能力的缺陷。

二是抓课程安排。要保证必要的文艺体育和自习课时间。根据教学规律和学生的成长规律科学地去安排学生的学习与生活，保证必要的文艺、体育课时间，组织相应的文体活动，这些活动表面上会耽误学生的一些学习时间，但从有利于学生的学习效果来看是值得的。另外，要安排适度的自习课，以利于学生自己消化吸收教师所讲的内容，不要盲目赶进度。

三是抓资料选用。要避免资料过多过杂，更要避免以资料代替讲义的情况发生。学校或年级组要管好资料的选用，在作业布置、考试命题和备课选题过程中，一定要根据学生的学习需要精选资料上的内容，不要让学生过多地、重复地、无效地或机械地做题。

四是抓学科研究。对高考要进行分析和研究。要从学科课程标准、高考说明、近几年高考试题和不同版本的教材研究中，找到高考规律性的东西，把握高考大方向。建议学校组织专门的力量对历年高考试题进行分析，从中找出规律，同时要利用不同的渠道，与其他地区和学校加强联系和交流，将了解到的信息在一定的平台共享。市、县两级教研室已建立相应的平台，要定期不定期地发布相关信息，尽量减少高考备考的盲目性。

五是抓考试组织管理。考多少次、考试内容，考试命题、考试时间、阅卷与分析、考后讲评等工作，高三年级要有总体的安排和具体的要求，充分发挥每一次考试的作用。不能由学科老师各自为政，导致学生疲于应付，自我复习和消化的时间都被低效的考试挤占。

六是抓班级管理。尖子班和普通班都要建立起高考目标责任制，高考质量的责任如果只是尖子班承担，普通班没有，势必导致普通班老师责任心不强，管理不到位，班风不好，学风不浓，学生自信心不足，而尖子班教师又压力过大，负担过重的现象。因此，抓好班级管理，就是要让所有班级都有高考质量的责任。

七是抓好优质生源的分配和培养。一方面，要保证优质生源能得到优质的培养，不要造成优质生源的流失与优生低分；另一方面，有优秀教师等优良教学条件的也要充分利用，不要造成优质的教学资源浪费与无效消耗。因此，各县（市、区）在高中招生时应充分考虑各校的优质教学资源情况，合理地分配优质生源。

2.抓住关键环节，突出目的性和有效性。

高考备考，我们要有只争朝夕的精神，要抓住关键环节，突出工作的目的性和有效性。

一是要明确每节课、每次考试的目的。比如，一节课复习什么内容、如何复习才能让学生有最大的收获，安排什么训练才能让学生巩固和掌握，原来安排的每周都有训练、每月都有考试，还有与其他学校的大小联考，各校都要再次论证，哪些训练或考试需要保留，哪些训练或考试必须取消。多年的实践证明，适当的考试或训练是必要的，但如果用考试或训练代替我们的复习，我们的复习难免就会陷入简单化，效果也就大打折扣。

二是要帮助学生完成知识的系统化。无论是第一轮复习，还是第二、三轮复习，老师的职责之一，就是要把学生大脑里已有的分散的知识、点状的知识系统化、条理化，可以说，在整个复习阶段，哪个老师对知识的归纳和整理越系统，为学生构筑的知识网络越清晰，他所教的学生就越能够在高考中取得好成绩。大多数学生没有时间也没有能力去把所学的知识系统化或条理化，只有我们的老师才有可能去做。所以，我们可以参照上一届高三的做法，组织骨干教师对本学科的知识在上一届高三编写的《学科知识回归清单》基础上再进行整理和提炼，帮助学生把书变薄，回归课本，系统掌握知识。

三是要增强每次考试的有效性。希望做到自主命题，分类考试：明确每次考试的目的，根据班级学情，参考外来试题，备课组老师要自主命题，前面提到的许多学校已经是这样做的；除市统考或大联考外，平时考试，对不同层次班级采用分类命题、分类考试，以增强考试的针对性和有效性。另外，试卷讲评的效果也至关重要。一要坚决摒弃从第一题讲到最后一题的传统做法，要根据学生的答题情况和得分情况，进行“要题开讲”。一般性的题目让学生自己去讨论，寻找解决办法。一般情况下，一次试卷讲评在一节课内要完成。二是对学生失分较多的题目，老师要准备1至2道同类型的稍作变形迁移的题目，让学生在课堂上再次练习，当堂消化。三是在作试卷分析时，要精准到每个知识点，并对部分短腿学生进行当面讲评，把培优扶尖真正落到实处。

3.加强集体备课，提高学科整体水平

大家都认识到散兵游勇和集体作战的差别，而要做到真正的集体备课且使之有效果，就必须加强学科建设，打造学术团队。办法就是重视备课组长或教研组长的选拔与培养，强化集体备课。

一是要十分重视教研组长的选用和培养，让其有为有位。一个好组长就能带出一个强学科。白鹭洲中学化学组是一个优秀的团队，每次全市考试化学平均分不是第一就是第二，因为组长曾建飞不仅自己水平高、能力强，而且乐于为老师服务，对老师几乎有求必应，组里的老师没有一个不喜欢他、不尊敬他的。吉安一中地理组在组长戴黎辉的带领下，使地理组成为全市少有的团结友爱、奋发向上的优秀团队。举二个例子：地理组有个年轻的外地老师要结婚，全组老师都当作一件大喜事，为他操办婚礼的也正是地理组全体老师；还有，前几年组里有几位老师编写教辅资料得了稿费，一分钱也没拿回家，全部用作组里的活动开销，其中组长留下的稿费是最多的。遂川中学高三文综组也是一个战斗力强的优秀团队，全体老师能把集体目标达成作为自己的努力方向，坚持集体备课，团结协作，资源共享；每周一次备课组例会，细化每节课的内容；谦虚好学的风气浓厚，经常组织教师到周边县市学习，自觉加强校际、校内老师之间学习与交流；无论是编制《政治、历史、地理知识回归清单及解题技巧》，还是“培优治拐”等工作都非常扎实，且效果好，高考文综平均分除市直高中外全市第一。

二是要实行学科组、班级、年级组业绩捆绑评价机制。既鼓励个人奋斗，又反对个人英雄主义；既鼓励团结合作，又反对干好干坏一个样，打造一损俱损、一荣俱荣的团队精神。个人计较太多就无法搞好集体，一个不爱惜集体的人，个人也难有什么光荣。同事之间互相关心、互相帮助、相处融洽、愉悦工作首先就会体现在学科组或同班教师的共事过程之中。

三是要建立一个工作平台，就是同层次班级实行统一教学进度、统一命题、考试、阅卷与分析。这样教师们就自然会在一起工作与研究，讨论与交流，师徒结对与相互请教。

4.改进教学方式，增强课堂教学效果

以前的报告中，多次提到改进课堂教学方式，但从去年我们下到15个学校听课评课情况看，我们发现一些高中学校锐意改革，课堂教学不再是单一的教师讲授，但也有不少高中学校还有相当多的教师仍是自己一人唱独角戏，一讲到底，独占课堂。这种状况不改是不可能有好的教学质量。

改进教学方式就是在教学过程中既有教师向学生提问、学生答问后教师再作点评，或鼓励其他学生纠正后再点评，也有学生提问由教师回答的；即师生反复有效地互动，而不是教师一讲到底，不是信息单向流动，而是师生或生生的多向交流。

改进教学方式就是在教学过程中，有让学生独立思索的机会和时间，也有让学生相互讨论和探索的机会和时间，而不是一味地抢教学进度。独立思考和相互交流是理解知识的必需环节，否则，学习技能和知识体系就无法建立。

改进教学方式就是在呈现教学内容时，想方设法创设与教学内容相宜的教学情境，启迪思考，激发兴趣、准确把握教学内容的深度与广度，通过及时检测、知识迁移与举一反三，实现夯实基础与提高能力并举的目的。

改进教学方式还要从了解学生需求开始，要从学生最需要的地方开始教学。讲解与释疑、提问与接问、例题选择与作业布置、考试命题与试卷讲评等一切教学活动，都必须从自己学生的实际基础出发，做到“一把钥匙开一把锁”。相反，一些老师复习课是从第一课讲到最后一课，没有整合，没有归类；试卷讲评课从第一题讲到最后一题。这样教学的老师，没有考虑学生学习需求的意识，或不愿动脑筋了解学生。为此，提出两个建议：

建议学校发挥骨干教师的引领作用，建立常态化的听课评课机制、教学反思机制、备课教研机制等。要让课堂真正成为老师实现人生价值，学生追求理想梦想的场所。

建议改进市教研室的片区教研活动。以往的片区教研活动是由市教研室主动安排的，不一定对上了学校的需要。建议改为先由学校提出片区教研活动的申请，再由市教研根据各校需要，统一组织安排，以增强教学服务与指导的针对性，减少教研活动的盲目性。

5.全市齐心协力，做好几件实事

有几件事说难也不难，但就是做不好，也不知道是为什么，希望能引起重视。

一是全市高中期末检测和高三模考的报名、组织考试与试卷保管。以前市教育局要求高中期末检测和高三模考由市、县两级招考委（办）负责报名、组织考试与试卷保管，但由于考试次数多、科目多，市、县两级招考委（办）忙不过来，实际上，近年来有些县（市、区）招考办也没有管，导致工作中常常出现失误。建议从今年下半年开始，全市高中期末检测和高三模考的报名、组织考试与试卷保管及网上评卷等工作仍然由市、县两级教研室负责，恢复三年前的做法。另外，明年恢复全市高三二模考试，高三仍然坚持三次全市考试：一次期末、二次模考。

二是高一上学期生物全市期末统考问题。高中生物高考必考有3本教材，2本选修高考是二选一，高考一共要考4本生物教材。生物在高一上学期末全市统一完成高一生物《必修1》的部分教学，并统一检测。老师反映，如果高一上学期不开生物课，到高三就无法进入正常的高考复习。但就是有一些学校高一开不了生物课，如果按这些学校进度，生物学科到了高二也还是统一不了考试进度。因此，市教研室以后的生物统考就按高一上学期已开课的进度为准命题与考试。

三是派出高二老师参加高考阅卷。去年我市就开始强调，让当年高二的老师带着任务去参加高考阅卷，阅卷回来要介绍当年高考学科失分情况及原因和教学经验。前两年市教研室组织召开的这种会议效果也还好，许多学校校长也很支持派老师参加高考阅卷，如遂川中学游校长、万安中学李校长等，只要有名额的学科就派老师参加，点到名的老师若有事去不了的就另外再选派一位老师去替代。但也有两、三个学校，省考试院点了名的老师去不了，也就不再另派老师参加，结果造成今年全市某些学科没有一个老师参加过高考阅卷。

四是教学资源共享。校际之间老师相互听课等交流活动以及教学资源共享做得仍不够好。去年市教研室组织了白鹭洲中学和吉安一中学科兼职教研员到全市15所高中开展听课评课座谈等活动，并网上开通了各学科QQ群，但同县同城学校及跨县学校之间这种活动太少，教学资源共享太少。实际上，一线老师们是渴望有相互学习和交流的机会。如万安中学历史肖老师就说了，历史高考42题每年都在变，渴望与外校老师交流以拓宽视野，可是，她只好通过同学个人关系与泰和中学、遂川中学等外校历史老师联系来共享教学资源。

五是全市高中老师培训活动。原打算继暑假高中语、数、英培训会之后，再开文、理综对应的学科老师培训会。但全市高三语文、数学、英语学科暑假在井冈山举办高中培训活动，一开始就有不少学校每科只派一人参加，说是怕耽误老师上课，两天时间内让他们与其他六个学科老师换一换课，让这些老师出来有这么难吗？我们一方面说，希望市里多举办一些高中老师业务培训活动，另一方面又不肯派老师参加这类活动，这如何是好。

六是高中片区教研活动。前面提到改进高中片区教研活动，即在每个学期开学后的前两周时间内，由学校提出申请，在本学期的什么时间（第几周），需要哪几个学科开展听课评课等片区教研活动（一个学校只提出2-4个学科），报本县（市、区）教研室汇总。由市教研室根据学校需要统一组织安排。凡活动中抽调到的骨干老师所在学校校长要支持这项工作，派他们出来参与活动并报销其差旅费等。

七是开好学生家长会。家长会开与不开、开多少次、怎么开、有没有好效果是检验我们工作的一个方面。家长会的目的是增强与家长的沟通，形成对孩子做好思想工作的合力。家长会也是将学校教育教学思想与理念进行宣传的好窗口；还是学校、年级或老师的教育措施能得到家长的理解、支持和配合的好途径。家长会好处多多，如果我们的家长会也能够像长珺中学那样开成是让家长们来鼓掌的会，这可以从某个角度说明我们学校的工作有了新的气象。

6.学科备考得力，力争明年有新突破

抓好学科备考是在座的每一位同行的事情，也是新一届高三老师每一天要面对的事情。2015届高三老师提出了许多好的经验和建议，如每位学科老师都应学会做好学生心理梳导工作；都不要让学生做过多的重复练习题；都要编织《学科知识回归清单》；都要把握好高考方向与要求等等。在此基础上各学科老师根据本学科特点又提出了如下建议：

语文老师建议语文要靠长久积累，强调抓阅读、背诵、默写、书写与答题规范等。通过激发兴趣，培养学生勤阅读、勤背诵、勤默写、勤作文的好习惯。前面分析了我市高考语文与总平均分的关系，似乎可以说是得语文者得天下，希望大家重视语文教学。

数学老师反映，现在高考全国数学卷比原来本省自主命题的多了一本选修教材4-1，有些学校在教材征订时没有反映过来，晚了一步，没有征订这本教材,这个问题要引起足够重视。

英语老师建议要做到三个突破：语篇突破、写作突破、听力突破。语篇突破要精选复习教学内容，语法不能全面抓，抓重点语法，每天每周训练阅读；写作突破抓句型写作，再到篇，再到章，范文引领，书写规范；听力突破抓全校坚持每周3至4个早上20分钟的朝读，5月份开始增加下午3：00开始模拟高考听力训练。

物理、化学和生物老师建议要重视实验教学。高一高二没摸过的仪器，到高三了一定要让学生摸一摸，漏做的演示实验也要让老师补一补。理综的薄弱环节还是实验。物理老师还建议要向南昌市学习，向本市化学学科学习，全市统一只选学、选考一个模块，不要三个模块各校选得不一样，没有必要，因为高考也只考其中一个选学模块，至于选哪一个模好由全市物理备课组长会去确定。化学老师建议，要关注高考题中涉及到的选学教材中的内容，另外，前四年连续考了有机实验题，2016年是否有可能考无机实验题等。生物老师建议要重视课本上的黑体字，生物知识点多而散，要帮助学生一起来编织生物学科“知识回归清单”，这个很管用。

政治老师建议，编织“知识回归清单”要注意四个回顾：一是知识点回顾；二是经典设问回顾；三是重点知识运用回顾；四是课本标题回顾。历史、地理老师建议在第一轮复习中要注意与初中知识的衔接和夯实，学生因初中历史、地理学得不够扎实而到高中往往出现知识漏洞，影响知识的系统化。

7.校长振奋精神，给教职工传递新希望

教育实际是一个不断地给孩子希望的事业。而学校则是一个给全体教职工和孩子以希望的场所。在座的每一位校长对自己所领导的学校都是充满信心和希望的，如果把这种希望传递给了所有的教师和员工，让他们也都抱着希望和信念，他们就会以饱满的热情投入工作，希望就会一步一步变为现实，新的希望就会产生。而营造和传递希望就是要让学校每个成员都感到自己很重要，学校很重视自己，让每个人既有压力又有温暖，更有奔头。

教师工作很辛苦，集脑力、体力活动于一身，工作投入是常受情绪影响的，所谓“士为知己者死”，是绝大多数知识分子的一种情怀。据专家研究，外部的激励和内心的满足包括下面四个因素：（1）个体成长。在学校有成长的机会，占34%；（2）工作自主。对自己工作的认同，感到有挑战性、超越性、创造性，受到社会尊重，得到内在的满足，占31%；（3）业务成就。即工作成就感，人们都说老师最有成就感，这种成就感主要来自两方面：一是学生和家长的尊敬；二是校领导的肯定奖赏和同事的认同，占30%；（4）工作报酬。占5%。

不管怎么说，对老师的特点没有谁会比校长更清楚。有人说，要营造一个充满希望的学校，校长的精神不能疲惫，校长的人格魅力不能寒酸，校长的教育关爱不能吝啬，因为校长是学校文化的灵魂，是全校教职员工的精神支柱。

同志们，让我们再接再厉，以更加饱满的精神状态，投入到新一届高三复习备考中，去迎接新挑战、克服新困难、解决新问题、创造新的更辉煌的成绩!