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魏老师书中的人和事，都是我们在教育过程中常常遇到的，而且是用了多种教育方式却没有收到好的效果的。而魏老师的分析和采用的具体方法又是人人心中所有而个个笔下所无的，令人一读便茅塞顿开，豁然明朗的。他讲得入情入理，介绍的方法巧妙自然有效，人人都可以模仿。例如“犯错误，唱歌”、“犯错误，做好事”、“轮流抄写格言”、“轮流教唱歌”、“一分钟竞赛”、“设立值周班长”和“值日班长”等等，每个班主任和每个班级都可以试用。特别是“犯错误，唱歌”、“犯错误，做好事”，这些教育方法多么有艺术呀。如果换成了我，当孩子犯了错，不就是批评加惩罚吗？这样有效吗？是呀！批评需要艺术，惩罚也需要艺术，魏老师留给了犯错学生一些自尊，而又使他们站在那儿感到难为情。这种纠正错误的方式，既融洽了师生、同学之间的关系，又淡化了学生的逆反心理，调节了班级气氛。 当我读到“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手”，这一句话时，感触颇深，我们知道魏老师在教学实践中把学生看成是自己的助手，在他的班级里有多少名学生，就有多少名副班主任，每个学生都是助手而不是对手。久而久之，他就只有助手而没有了对手，从而有力地调动了学生学习的主动性和积极性。难怪他经常外出演讲、开座谈会、上公开课，却从来不请其他老师代课。真为魏老师独特而有艺术的管理方法感到敬佩至极。我们在今后的班主任工作中的确应该亲近学生，相信学生，努力为学生搭建发挥潜力的舞台，让学生在班级这个小小的舞台上张扬自己的个性，体验成功的艰辛和快乐。 爱是美丽的。魏老师能够做得这样出色，我想，这主要出自他心中那团熊熊烈火，那颗“处处为学生”的仁爱之心，因为他在用他的心教育学生。有首歌这样唱道：“只要人人都献上一份爱，我们的社会就会有美好的明天。”是的，爱本身不追求回报，但在爱的过程中，当爱的力量改善了别人，付出的爱起到了巨大的作用时，那就是最好的回报了。当看到被爱者露出喜悦之情，那实在是一种幸福的享受。 作为一名教师若能“守护心灵的乐土”，构建自己的精神堡垒，用一颗平常的心，用一颗仁爱的心，实实在在做自己的事情，那么你便会享受到学习、生活和工作带来的快乐与幸福。 “我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”我将魏老师说的这句话作为结束语，我也将它作为自己的座右铭，用它来激励我，鞭策我。 |
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