打破学习的三个迷思

作者: ArtinAtabaki，Stacey Dietsch，

张海濛，Julia M. Sperling

企业需要加强与科学界的对话，
丰富对科学的认知。

近年来脑神经科学的重大突破，使人们对大脑的工作原理有了较为深入的了解。也许你修过的某一门课程，读过的某一本书，都信誓旦旦说可助你将脑力发挥到极致——时下的领导力培训教练也常常拿这点来推销课程。你可能听过一些似是而非的说法，比如一旦错过童年的某个关键阶段，成年后学习上要大有长进是没指望了。凡此种种谬识我们称之为“脑神经学迷思”，它们源于对神经科学研究的错误解读。

最近几年，全美的企业每年在员工学习上的投入超过1640亿美元1，且逐年上升。根据我们为企业终身学习计划提供咨询服务的经验表明，以上谬识至今仍然出现在许多公司的培训项目当中。我们将在下文以最新研究成果为依据，力图打破三个影响最为广泛的迷思。

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在消除企业培训的“脑神经迷思”方面，我们已经取得了很大进步，但要根除迷思，还需要付出更多努力。神经科学研究已经证实一些培训专业人员的实践方法确实有效，比如“在岗强化”和“无干扰参与”，但是神经科学研究也推翻了某些方法。企业应当积极利用经过论证的最新洞察，重新审视企业培训项目。至少，企业需要加强与科学界的对话，丰富自身对科学的认知。

四位作者感谢同事 Jennifer May、 Michael Rennie和Kristina Wollschlaeger 对本文的贡献。

ArtinAtabaki为麦肯锡咨询顾问，常驻斯图加特分公司；StaceyDietsch为麦肯锡全球副董事，常驻华盛顿分公司；张海濛为麦肯锡全球董事，大中华区组织发展与领导力业务负责人，常驻上海分公司；JuliaM. Sperling为麦肯锡全球董事，常驻迪拜分公司。

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1 2013 State of the Industry，Association for Talent Development，December 2013，td.org.

2 Omar Singleton et al.，“Change inbrainstem gray matter concentration following amindfulness-based intervention iscorrelated with improvement in psychological well-being，” Frontiers in Human Neuroscience，February 18，2014，frontiersin.org.

3 David Gelles，“At Aetna，a CEO'smanagement by mantra，”New York Times，February 27，2015，nytimes.com.

4 Paul A. Howard-Jones，“Neuroscience and education：Myths and messages，”Nature Reviews Neuroscience，2014，Volume15，Number 1，nature.com.

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