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家长们，请放宽心！
——致家长的一封信
每一个家长都希望自己的孩子成才，自打孩子进入学校的第一天起，家长对于他们都是满怀希望，同样，学校办学的目标也是为了培养孩子成才，学校通过内部管理、课程建设、教育教学、支持服务等手段来实现教育目标，让每一个孩子健康成长、全面发展。既然家长与学校的目标是一致的，家校之间形成合力就显得尤为重要，而良好的沟通是形成合力的关键。新的学期，我们将增加家校沟通的机会，力争让老师更深入地了解学生和学生家庭，也邀请家长们多走进校园，深入了解我们的老师、课堂、课程、管理，多增加家访、座谈、交流的机会，克服网络交流传递信息不完整的问题，让家长更全面、更真实的了解老师和学校。
每一个学期，受学校客观条件的限制，学生的任课教师会有一些调整，由于我校青年教师居多，代课教师也有相当的比例，受教师的生育、代课教师流动等因素影响，个别班级个别学科教师的变动情况可能稍微多一点，如果一个班级一个学期更换2到3名教师都是在可控的范围之内，不会对教学质量产生影响，到现在为止，没有科学的依据证明换2到3名老师与教学质量产生相关性，学生的学习成绩更多的与新接班教师的爱心、耐心、责任心、教学智慧等因素相关。当然也不是说换再多的老师与学生的学习也没有关系，因为每学期的教学时间是有限的，每一个老师与学生都需要时间去相互熟悉，时间长一点当然更好。据统计，一名老师熟悉学生的情况只需要一周时间，慢一点的老师也不会超过一个月，一名小学生熟悉新教师的教学风格不会超过一个星期，而往往一些有经验的教师让孩子熟悉他、爱上他仅仅只需要一节课。我们会保持教师教学的相对稳定性，如果中途更换老师，我们也会充分考虑以上因素并对教学质量有相应的监控和评价方式，所以请家长们尽管放心。
家长们，每当我们细细地静下心来想一想在孩子的成长过程中什么最重要时，大家都会异口同声的说“健康第一”，可是，每当听说孩子要换语数英老师时就会显得异常的紧张，会忙着打听新换教师所教的班级成绩如何，而换体育、美术、音乐老师时大家一般都会无动于衷，这是为什么呢？我想这还是应试分数在作祟，家长把对学生现在的分数的认识等同于未来的竞争力，但是小学时期的分数真的能代表学生未来的竞争力吗？家长们，你们的认识真的能说服自己吗？其实，这就是一种现代人因不安全产生的焦虑症。家长把追求分数的焦虑一定会传导给孩子，也一定会传导、施压给学校。基础教育阶段，是孩子刚刚进入学习的起始阶段，背负的负担越重跑得就越慢，学校受到分数的干扰越大就越容易偏离教育规律，变成追求分数的军备竞赛，丧失孩子的最佳发展期，牺牲孩子的幸福童年。
教育质量不应该仅仅是分数，我们应该树立与时俱进的质量观，学生是否身强体健、是否心理健康阳光向上、是否能与人友好相处、是否掌握了安全技能等等，这些同样都是衡量教学质量的重要标准。多元的质量观更加有利于学生的发展，也符合社会发展的要求。一个身体健康、心态阳光、成绩良好、兴趣广泛、热爱学习的孩子未来才能走得更远，才是我们要培养的天之骄子。
学校是一个专业机构，老师都是教育教学的专业人士，我们有自己的行为准则和操作手册，我们会尽量避免社会不良因素对学校正常办学的干扰，不追求分数的军备竞赛，按学生的认知发展规律科学施教，尽可能的让孩子全面发展、适应未来社会的需要，请家长们放心。
学校在校园文化、课程活动、特色品牌、师资力量等方面，一直都保持着领先的地位，这些年来取得了许许多多的成绩，在社会上形成了良好的口碑，诚然，学校的发展没有尽头，好学校的追求没有尽头，我们知道优质学校的建设永远在路上，新学年我们会加倍努力，力争为大家上交一份满意的答卷，也希望家长继续理解和支持学校的各项工作，让我们一起努力，让学校的今天和明天更加辉煌！
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