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辽宁海城人，博士生导师，在北京师范大学获教育技术学理学博士学位，早期从事中文信息处理方面的研究，目前主要从事教育(技术)学基本理论研究研究和计算机教育应用研究，已经发表论文有限几篇，出版专著教材有限几部，参与和主持项目零星几项，主讲过《计算机程序设计》、《数据结构》、《教学设计》、《课程开发的理论与技术》等课程，曾获得1次北京师范大学“最受本科生欢迎的十佳教师”称号。 在教学设计方面，提出了“以学习活动为中心的教学设计理论”，其中知识建模、任务设计、问题设计技术是其独创性贡献。 在课程开发方面，提出了以知识组件为中心的课程开发理论，其中角色分析、知识建模与剪枝、知识组件设计技术是其独创性贡献。 在教学系统分析方面，提出了教学系统IIS图分析法，并发现了“知识点激活量与其学习效果呈正相关”的规律。IIS图分析法可以广泛用于教案分析、教学视频分析、课程产品分析和协作学习的交互分析。 在教育学基本理论方面，提倡开展新教育学研究，认为教育学由教育技术学、教育现象学(不是指现象学教育学)和教育价值学构成，教育技术学属于技术学理论，是关于如何构建教育系统的技术学知识体系；教育现象学和教育价值学属于科学理论，是关于教育系统的事实性信息流动和价值性信息流动的规律的知识体系。 个人主页：http://ksei./Yangkc 学术博客：http://blog.sina.com.cn/yangkc
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