|
高中历史答题模块
一、选择题的主要类型 选择题主要由题干，主干语、中心词语、条件限定语(和备选项组成。通过文字材料、数据表格、地图、漫画等形式呈现。 ，一(文字材料型选择题 是材料解析的扩展和延伸；主要考查学生阅读材料获取历史信息；判断、分析、评价历史问题的能力。 主要呈现形式类别，，1(历史典籍碑刻类；如，经典著作、历史文献地方史志、名人文集或名言、报纸杂志、铭文碑刻等。，2(文学作品类；如，诗歌、小说、剧本、楹联、歌谣、传说等。，3(新的考古发现报告等。 ，二(图画型选择题 是以历史图画作为载体的题型；主要考查学生获取图画历史信息、判断分析和透过现象看本质的能力 主要有，人物图、文物图、艺术画、照片、漫画、地图等类型。 ，三(表格数据型选择题 是以政治、经济、思想科技、文化现象等统计表格数据位载体的。主要考查学生形象分析、理解、判断历史现象变化的能力。 主要有，表格、公式、统计图、线条图、图形结构图、函数图像、动态曲线图等多种形式。 ，四(概念型选择题 是指对历史基本概念进行阐述的选择题；主要考查对历史概念的再现、理解、阐述能力。题干中常见提示语有“内容是”“标志是”“性质是”“特点是”“最准确的理解是”等。 主要考查形式有，，1(题干概念类；题干提供概念；选项提供阐释：，2(选项概念类；题干提供某种现象的阐释；选项提供概念：，3(隐形概念类；不出现概念但解题需要运用历史概念。 ，五(因果型选择题 是考查历史事件和历史现象的原因和结果的。 主要表现形式，，1(题干列结果；选项列原因。常见提示语，“原因是”“目的是”“是为了”“是因为”等：，2(题干是原因；选项是结果。常见提示语，“影响”“结果”等。 ，六(结论型选择题，分析型( - 1 - 1/10页
两种呈现形式，，1(题干为教材为出现过的历史结论；选项是所学史学。判断史实是否符合题干结论。，2(题干为历史事件历史现象；选项是结论。判断选项是否符合题干反映的历史信息。 ，七(比较型选择题 是把有可比性的历史事件或同一历史现象的不同历史阶段的表现的比较。分类比，同一性质的人物事件程度比较；常见词“最早”“最本质”(；对比，不同性质的事件现象比较性质、影响等方面的不同点、相同点、相似点( ，八(探究型选择题 以开展研究性学习为问题情境；要求依据科学的价值标准辩证地、历史地分析事件；对有关历史问题和观点进行探究；并综合运用所学知识、观点、方法、技能解决问题。 试题的设问多为“探究的主题是”“???应为”“符合探究主题的材料是”等形式。 ，九(逆向型选择题，否定型选择题( 要求选出不正确的选项。 提示语有，“不是”“不正确”“错误”“无关”“不属于”等。 ，十(组合型选择题 由题干文字、备选小项和选项组成。 主要有排序型和排除型。 二、选择题的主要干扰设置 1、张冠李戴 2、因果倒置 3、似是而非 4、以偏概全 5、答非所问 6、正逆颠倒 7、舍本求末 8、鱼目混珠 三、选择题的答题方法 答选择题要注意读材料、审题意、辨选项。 首先；四审题干 一审，明确题目结构；找关键词；确定答题方向： 二审，界定题目涉及的时空范围；明确答题范围： 三审，弄清题目基本类型；结合答案思考： 四审，明确涉题概念、理论、观点的内涵与外延。 其次；四推敲备选项 1、是否符合史实基本常识： 2、是否符合题干要求： 3、是否与题干有必然的逻辑关系： - 2 - 2/10页
4、备选项间是否存在并列、从属、对立关系。 ，一(、排除法 1、排“误”???选项说法错误、不准确、不符合史实、以偏概全、过于绝 对的： 2、排“正”???用于逆向选择题： 3、排“异”???与题干要求相异的： 4、混排???使用多种排除法。 ，二(、史实支撑法 以史实，现象、观点(证，判断、确定(史实或观点。 基本步骤，第一步；审题干和备选项；找出历史要素，时间、地点、人物、现象等(确定知识范围，古代史、近代史、现代史；政治、经济、思想文化(：第二步；根据确定的范围与类别确定选项。 ，三(转换法 把抽象的变成具体的；特殊的，个性的(转变成一般的，共性的(；一般的，共性的(转化成，特殊的(。 ，四(理论分析法 运用史学或政治理论分析问题；如，生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、存在与意识、革命理论与实践、原因与结果、偶然与必然、内因与外因、现象与本质的辩证关系来分析和解答问题。适于解答“根本原因、根本目的、从根本上反映和说明???”类问题。还包括运用文明史观、近代化史观、全球史观或唯物史观理论；解答“分析判断事件的性质和影响；评价历史现象、历史活动、历史人物”类选择题。 ，五(参照法 1、题干材料参照： 以题干材料提供的材料信息，时间、地点、性质、含义等(为参照。 2、选项参照： 利用某项提供的信息对其他选项推理判断。 ，六(关注程度性词语 1、题干程度性词语。如“根本上”“实质”“完全”“都”“彻底”“均”“任”“一律”“最重要”“主要”等。 2、备选项出现绝对性词语基本错误。如“完全”“彻底” ，七(关注时间要素。 - 3 - 3/10页
如，世纪、年代、历史分期、政权、事件反映时间、人物反映时间等。 ，八(图表数据类解题步骤 1、根据题干材料和问题、表头、注释等进行知识定位确定考查范围。 2、横看、纵比再综合。确定总体趋势:增、减、曲折发展。 、找准关键点，起点、顶点、终点、转折点(。把关键点反映的历史时期、阶段特征、3 重大事件、变化发展趋势相印证。
非选择题解题思路和方法 一、背景要素类——原因、目的、条件 背景，是对事态发生、发展、存在和变化起重要作用的历史条件或现实环境。 原因，是造成某种结果或引起其他事情发生的条件。 “背景”包含“原因”和“条件”。 原因；偏重“为什么”即必要性： 条件；偏重“有什么”即可能性。 ，一(呈现形式， 1、限定性设问；如，历史、社会、经济、根本、主要、直接原因；政治根源等： 2、宽泛性设问；如，历史背景、历史条件、历史因素等。 ，二(主要分类， 1、原因类 ，1(从现象和本质分，直接原因，近期原因(、根本原因，起决定作用；影响全局并处于支配地位的必然性原因(： 根本原因，政治等方面的从经济入手：上层建筑方面的从经济基础入手：生产关系方面的从生产力入手：社会意识形态的从社会存在入手：历史事件存在和发展的根本原因是内因：相同属性事物存在和发展的根本原因从历史规律入手。 ，2(从矛盾方面分，主要原因，最重要主导作用的原因；一般是内因、根本原因、必然原因。根本原因是从原因的性质上说；主要原因是从原因的地位上确定(、次要原因： ，3(从主客观方面分，主观原因，意识形态方面(一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行考虑：客观原因；不受主观意识影响的原因；一般从自然或社会环境，形势(、经济状况、政治现状等方面进行思考。 2、 二、内部要素类——过程、内容、表现 - 4 - 4/10页
过程，是指经历、经过。可分为开始、发展、结局。“结局”又分为，结果与后果、效果与成果等。 内容，是指事物所包含的主要要素。呈现形式，反映了什么内容、主要内容是什么、核心内容是什么、内容有哪些等。答题方式，，1(历史典籍，类型、编写体例、时间阶段等： (会议，大会的中心议题、决策、组织上的变更等：，3(重大改革，针对背景选取的措，2 施；如政治上、经济上、军事上、文化上等。 措施，针对某一事件采取的处理办法。呈现形式，具体措施是什么、核心措施是什么、采取了哪些措施等等。 表现，显露出来的情况、史实。从在这一时期占主导地位的社会习俗、风气或政治、经济、民族等方面表现出来的某种社会状态等归纳。 三、比较类 类比类，同一类性质的事件、人物和观点进行横向；程度性罗列或对比。常以罗列史实、分析原因的方式出现。 对比类，不同性质的事件或现象按内在联系放在一起考查；一般最后进行辩证对比分析；得出某些规律性认识；经常运用到“共性与个性”、“矛盾的特殊性与普遍性”、“量变与质变”等原理。 ，一(呈现形式， 1、相同点，“比较在???上的相同点”、“指出???和???在???上的相同点”、“比较???和???的 共同点”等。 2、不同点，“概括???和???的不同特点”、“指出???和???在???上的不同点”、“???和???相 比；在???方面发生的新变化”等。 3、异同点，“比较???和???的异同点”、“对???和???进行比较”等。 ，二(解题步骤 1、明确比较对象。 2、确定比较角度；找准比较点。一般从背景、性质、方式、特点、结果、积极 作用、历史局限性、影响等方面思考。 3、组织答案。相同点；叙述时要加上“都”表示两者的共同之处。不同点；在 行文上为“A???：B???：C???。” 四、影响、作用、意义类 作用，对事物产生的影响、效果或效用： 影响，通过言语、行为、事情对他人或事物，行为、思想、性质(所起的作 - 5 - 5/10页 |
|
|
