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读着这一段话，不由想起了昨晚课堂上的一幕： 课堂上，同学们都显得很积极，气氛还是挺活跃的。 临近下课时，我看到后面的学生都纷纷捂着鼻子，又看见一学生正准备开窗户，然后我也闻到教室里飘出一股难闻的气息，那是点了什么东西的味道。 我不禁眉头一皱。 接手七年级班主任的一个多月来，我真的感受到了什么叫百法难治。 因为班上的男生多，并且有几个特顽的男生，结果让整个班级整日处于一种动荡不安的境地，如果哪个老师严厉了，他们会收敛些，课堂纪律会好些，可是如果哪个老师软弱了，他们就变得嚣张，课堂简直就变成了菜市场。 我也尝试着从习惯入手，讲纪律，讲规范，刚开始，他们还有所顾忌，但渐渐看出我不能怎么他们，他们慢慢又恢复到无序的状态。 怎么办呢？ 当务之急是要让他们能够安静下来，那就需要点燃他们内心的那个兴趣点。找喜欢的事，也许慢慢就能理顺吧？ 所以，这一个星期来，我试着每天做到几件事，早上利用10分钟让他们做演讲，用舆论来影响学生；中午先用10分钟时间练字，然后再看半小时的书；晚上利用10分钟时间反思今天的作为。 每天我都在督促检查落实，并且及时做出评价，甚至我还收交他们的日记本，写上自己的鼓励语。 我希望用这样的一种方式来引领学生，慢慢找到学习的状态，使自己迈上一个新台阶。 几天来，上课的老师说学生有变化了，教室里也基本可以做安静了，我暗喜在心。 可不曾想的，我还没有来得及感受这份进步的幸福，学生却又猝不及防地给我开了一个玩笑，让我这只饱满的气球如针扎了一样，我变得好沮喪。 怎么会是这样呢？ 当时我让学生停下读书，我问是谁做的，可是没有一个人承认，只有一个男生说自己拿有打火机，但是没有点火。、 其实我知道就是他点的，我把语气变重了一些，想让他自觉承认，但他最终没有站出来。 当时的我真的有些愤怒了，最后我拿出了自己的“杀手锏”：“给你们最后一个机会，明天早上八点之前如果不给我认错，我这个班主任也不当了!”把话摞下，我立马走出了教室。 过后想想，也怪自己有些冲动了：“如果真的没人承认，那我应该怎么办呢？ 不过，晚自习之后，孩子回家后，递给了我一封信(孩子也在这个班)，说是一个学生给她让她捎给我的。 看过之后，真的是既可气，又可笑：“小小的孩子，真的心眼还不少，话语里满是挑衅的味道。 不过，总算是他承认了。 想想他入班的表现，一直处于一种叛逆的状态，让他做什么，他是明里答应暗里作对。 这不是一个最好的教育契机吗？ 我应该如何让他心服口服呢？ “以人为本，以理服人”，脑里跳出这几个字。是的，应该这样，也必须这样。 他有自己的个性，我应该保护他的棱角。 但是我也要让他明白他是如何错的。 于是，拿定主意，先把他单独叫到办公室里，先是谢谢他终于承认自己的过错了，虽然并不诚恳，但毕竟给了我面子。 然后问他哪里错了，他低下头，但明显能看出他的眼睛在滴溜溜地乱转。 真的是一个机灵鬼! 其实对于这样聪明调皮的孩子我是满心喜欢的。 我真的欣赏这样有个性的孩子。 正如他纸条里写的“没有成(承)认的原因是看看你会说啥难听话。”看这话，多有嚼头啊! 其实每个孩子都是以这样狡黠的眼光来打量着每一个老师。 我不动声色地一步步地问着，直到他愿意当着全班学生的面道歉。 只是我没有对他做其他的任何惩罚。 只因为心中一直记得苏霍姆林斯基的那句话：“有时宽容引起的道德震动比惩罚理强烈!” 但愿我能以这样一颗宽容的心来让学生明白，有些事是不能做的，做了是需要付出代价的! 事情终于告一段落，我和学生都安心上课，荡漾的浪花终于平静下来了。 但我不能忘的是学生在日记里写道：“班主任今天一天没来班上，我心里感觉空落落的，于是我表现得更好，不管别人怎么样，我一定要让老师因我而更自豪！”不能忘的是几个学生去找我，当面对我说：“老师，我以后上课一定好好表现，不让你再生气。” 泪顿时湿了眼眶，这就是纯真的孩子，没有一丝一毫的玷污。 而那个孩子又终于写一封长长的检讨，不但真诚向我承认了错误，而且还立了“军令状”。 随之，在班上我先是征得他的同意，然后把写给他的信念给他听的同时，念给全班学生听，因为我想让每个学生知道，唯有老师是像父母一样真心爱他、助他成长的，但愿聪明的这群孩子们能够真正的懂得！ 当然，我知道，班上像这样类似的错误一定还会再反复，只是如果以一颗教育的情怀来看，学生犯错是再正常不过的事，学校不就是允许学生犯错的地方吗？ 所以慢慢等待，以静候的姿态，等待花开，相信每个孩子身上都有太阳，相信我们做老师的就是那能把学生心中太阳释放出来的努力。 脑海里突然想起陈明有一种歌曲叫〈寂寞让我如此美丽〉，其实今天我的宽容不是也让教育变得如此美丽了吗？ 真的，就是这样，我以一种研究者的心态去走近他们时，我发现，在心里释然的同时，更多了一份成就感与自豪感，但愿我真的能成为孩子们生命中的那个贵人，做好他们船上的老艄公，好好将他们摆渡到八年级的岸…… 附：我为学生写的那封信： 健飞： 在今天，老师突然想给你写一封信。 教你近两个月来，你的聪明，你的狡黠，你的机灵，你的调皮，你的善辩，你的精湛的球艺，你的超人的号召力，都让我感觉你在七三班形成了一个强大的气场，有那么多的学生崇拜你，甚至成了你的“粉丝”，(有学生写的作文为例)。 我不得不仰着脸看你了，呵呵。 当然，还能以为你“同桌“为荣呢。(但不知你是不是同样的感受) 每当下课时，我看着你前拥后簇地走出教室，脸上露着志得意满的微笑时，我心里都在想：这是怎样的一个奇才啊!背书那么快，写字认真的话也写得那样好，反应又是如此的快，接球又是如此的敏捷，讲起话来条理分明，思路是那样的清晰，体质又是那样的棒，做一百多个俯卧撑气都不喘一个。 我能教到多才的你，真的也好幸运啊! 说句实话，教了二十几年的学，像你如此的学生，真的是第一个。 于是，真的想走近你，看知道你真实的内心，想更好的在你成长的路上能助你一臂之力。 可是，你真的让我失望了。 因为在两免一补时，你说起刘毅的家庭情况时，你说得那样诚恳，一脸的同情，却没有想到的是最后的捐款时，连老师都拿出了三十元，你却一分都没有拿。难道你真的没有同情心吗？ 还有前两天，你竟把江祥祥的饭卡拿走，让人家没饭吃，你知道他家有多可怜啊!(当然他随后又还了他，并把钱给了他) 还因为在课堂上，你总是那样的随心所欲，就是不学习，让老师对你无计于施，以至于让我们的班级变得自由散漫，你是不是有责任？ 当然还有的是，昨天发生的事，虽然你最后算是认了错，但字里行间流露的不是对老师的挑衅与挑战吗？ 我曾经说过，我欣赏有个性的学生，我想保护每个学生的棱角，但决不是你现这样子的，真的! 所以，我多么希望你把你的聪明用在应该用的地方，做你现在应该做的事，可以打球，可以玩耍，但你更要知道你现在的职责在哪里。 上天给了你这么聪明的大脑，并不是让你随意虚掷的。 你也许听过一句话：“宝贝如果放错了地方，就变成废物了!” 孩子，你真的就是一块金子，老师多么希望你能发出耀眼的光芒；你真的就是一只千里马，老师多么希望能成为你的伯乐啊! 人生的道路固然漫长，但关键往往就几步，你为什么不能把好自己的舵，做好自己的船长呢？ 如果你能把上面的诸多特点变成你的优点，然后成为你的优势，前途真的是不可估量的! 老师相信上面写的话，聪明的你一定能懂得，那么就低下头去细细地思量一次吧。 俗话说：“不打不相识!”相信我们已领教了彼此的“手艺”，怎么样？老师的技艺还算高吧？ 其实老师没有别的，只想把一颗想助你成长的心呈现给你，希望你能在领悟的同时，用行动来完成对自己青春的注解，只因为，每个人的青春只有一次，青春是应该勇敢绽放的季节，为什么不能把最绚丽的人生之花释放出来呢？ 望你三思!希望你能做一个善良的孩子! |
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