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近几年来，“按类招生、按类培养”的培养模式备受考生的关注，但是不少考生和家长对该种培养模式并不是很了解，今天就来跟大家说说什么是大类招生，其主要特点是什么？ 简单介绍一下“大类招生”按大类招生是一种新的人才培养模式，且为不了解大学专业设置的高考考生及其家长提供了一个先了解后选择的机会，从很大程度上避免了盲目选择专业又“一选定终生”的矛盾，使考生能够先进入大学学习基础课程和学科技能，后根据专业兴趣、个人特长等选择合适的专业，再进行专业知识点的学习和能力培养。 1、按类招生和按专业招生各有其优势大类招生是先进入大学学习基础课程和学科技能，后根据专业兴趣、个人特长等选择合适的专业，再进行专业知识点的学习和能力培养。 专业招生时从一开始进入大学便确定专业，学校能够有更多的时间为学生制定更加详尽的培养计划，更能够对进入该专业的学生从大一开始进行专业素养的培育，接触专业知识、专业实践，甚至跟随导师进行科研方面的学习。 按类招生和按专业招生各有其优势，需要结合考生自身的情况才能评价其适应性，所以考生要根据自己的发展方向慎重选择。 2、大类名称相同，包含专业不同。即使在招生计划中采用相同的大类名称招生，但其中包含的专业、具体的专业分流方式因高校不同，也存在较大的差异。 比如上海交通大学的经济学类，包含了国际经济与贸易、金融学、经济学三个专业，南京大学的经济学类，则包含的是经济学、金融学、国际经济与贸易、保险学、金融工程和财政学六个专业，武汉大学的经济学类，包含的是国际经济与贸易、财政学、金融学和保险学四个专业。 由此可见，按同一大类名称招生，不仅包含专业有所不同，包含的专业数量也有差异。所以，考生在报考时，一定要看清目标院校的某些大类所包含的专业中是否有自己的意向专业。 3、二次分流，不仅以个人意愿为准。由于大类招生是将几个专业合并在一起招生，进校后经过一段时间的通识教育后，学生会再次面临专业选择。许多考生想当然地认为再次选择时会以个人意愿为准，但实际上二次分流并非如此简单。 因为大类所包含的专业之间也有“冷”“热”之分，为了避免学生扎堆某个专业而导致不均衡，高校的分流方式一般都是结合多种因素考虑的。一般来说，即在专业分流的前半年时，高校会对专业近几年的就业信息、拥有的教学资源等进行分析，再对学生专业分流意向、各专业未来几年的就业状况等进行预测。然后在导师的指导下，通过学校、学院、老师以及学生本人的多方资源整合使学生在专业分流的过程中选择合适的专业。 以下是中国地质大学（武汉）在专业分流过程中的具体方案和做法，供广大考生参考，以便更好地理解： （1）根据学校发展规划和各专业办学条件，学校决定并事先公布各专业当年招生计划数。 （2）在第四学期末，学生可以对所在学院开设的所有专业（或专业方向）进行选择，并按规定以书面形式填写志愿，可以填写多个志愿，但需按序填写。 （3）以学生进校后两年的学习成绩为主，结合其他表现综合考虑（可以参照奖学金评定指标和办法）。 （4）高考成绩以一定权重计入，以鼓励高考成绩优异者报考；保送生视为高考成绩优异者。 （5）根据学生志愿和各专业招生计划数。 |
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