“宝贝本”解决了宝贝的“错题”问题 文=Joyce 读小学的女儿太喜欢考满分了。起因是有些“课外兴趣”机构把广告做到学校去了。一个乐器培训机构把广告做成奖状在学校里发，所以老师们大量使用这些奖状，哪怕平时的一个单元测试，孩子们考了100分都会发奖状。女儿得了很多回来，美得不得了。可能我们家长也有点做得夸张：把她的奖状都贴在了墙上。初衷是想作为对女儿努力成果的认可，作为一种鼓励的展示，尽管我们在她拿回奖状时只是平淡地祝贺了一下她，但没想到女儿依然产生了很大的“百分压力”，看得出她已不由自主地对能不能考100分有些患得患失了，这让我担心长期下去会影响她对学习内容本身的兴趣。 其实我平时总是告诉女儿要正确对待错误，尤其学习中有错误不可怕，学生就是因为有太多不会的知识，所以才需要学习。同时我还告诉女儿，妈妈爱的是她的人，把她带到这个世界上只希望她快乐，妈妈不爱考试分数。不过最近贴了一墙的奖状带来的这样一种情况，还真是让我吃了一惊，看来太多的鼓励也会给孩子带来无形的压力。 最近两个单元考试她都没有得满分，有天她回家路上告诉我：“妈妈，我又不能考100了。老师还没发试卷，不过老师讲的一道题，答案和我写的不一样。”看上去，她很伤心。我想这正好是一个机会，让她对分数不要那么热衷。于是我用惊喜但又很幽默的语气跟她说：“哇，太好了，闺女你又错题了！”女儿很吃惊为什么妈妈会用这样的表情和口气。我接着说：“妈妈觉得做错题是件好事，帮我们发现自己哪里没学会，如果我们把它改正了，我们不是就有提高的空间了吗？你想呀，失败是成功他妈呀！有的同学为什么成绩能提高很多？不就是把不会的题做会了，那不就进步了吗？” 女儿听我这样说，一下子高兴起来，似乎有些想通了，于是我趁热打铁，“妈妈给你买个本子来记录你的错题好不好？把错题当作我们能进步的宝贝，咱们就取名‘宝贝本’怎么样？每错一题我们就写在上面，然后写明是怎么错的，等一年下来，我们把记录的错题都会了，那该有多大的进步呀！小本子要保留到你上大学，回头看看你学会了多少知识，解决了多少学习难题！”一番话下来，女儿真同意了，小脸由“阴”转“晴”，咧嘴笑了，露出还没长全的小牙，特别可爱。一路上追问什么时候买这个“宝贝本”。 第二天早上，她还惦记着这事，继续问什么时候买本，我告诉她“爸爸送你上学时就可以买”。于是把想法告诉了孩子爸，孩子爸很支持，并表示自己也要准备一个这样的“宝贝本”，记录生活中工作中需要改进的地方（她爸爸配合得真是太好了）。 当天放学后，女儿兴高采烈地跑到我跟前，给我看她的本子，本子的皮是她喜欢的颜色，淡淡的紫色还带点蓝色，是一个硬皮本，翻开第一页还真写上了“宝贝本”！而且已经把昨天考试中的错题写进去了。我又帮她写了“错题分析”，因为她还小，不知道什么叫分析，我只是告诉她这样写能记住当时是怎样错的，下次看见了，记住了，才不会犯同样的错误。她看上去很喜欢这个宝贝本，也应该可以坦然接受自己的“不满分”了。 后来几次考试，她坚持把错题整理到“宝贝本”上，有一道语文题, 她写的答案是“蟑螂和恐龙生活在一起”，而正确答案是“蟑螂和恐龙生活在同一时代”。我们俩还因为这事大笑了一场，我开玩笑说：“蟑螂要是和恐龙生活在一起，不是被踩死就是被恐龙吃了，但是它都不够恐龙塞牙缝的。”女儿说：“对呀，它太小了！可是生活在同一时代就不会了，它俩可能见不着面。”然后哈哈大笑。 原来我只是想到如何教育孩子直面犯的错误，现在看来效果更进了一步，女儿觉得“错题”是宝贝，而改错题是一种乐趣。 我估计这样做还有一个好处，她再考试估计不会太紧张，不会计较是否能得满分，而能把注意力都放在审题上。比如她这次的考试总共丢了4分，有2分是很简单的计算错误，只有一道2分题是概念不清导致的错误。我估计她在考试时心里对分数有期待，产生了压力，做题太着急了，都没好好思考就写答案了，因为口算题她平时都不出错误。所以只要她能静下心来就应该不是问题。 我希望女儿能坦然面对分数，不去受老师的影响，不去和别的小朋友比。我只希望她快乐一点，她本来学习不差，不希望她小小的年纪就有压力。尤其学习这件事是最不需要压力的，只有卸下压力，坦然面对分数，不在分数上患得患失，才能把注意力放在发现和解决问题上，从而才能体会到学习带给她的快乐。 “一个缺少尝试，不犯错误的童年是恐怖的”，我很赞同尹建莉老师这句话。在孩子的成长和学习过程中，允许孩子犯错，让“错误”成为孩子成长的阶梯，这才是对孩子的好引导。 如果觉得文章有价值 请转发到朋友圈、微信群 |
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