会意字大全

钟离绝遐之方可 2016-03-13

展开全文

常用会意字辨认：
有趣的会意字
出:出去一看，山外有山。明:日月齐照，大放光明。
尖:上小下大，形似山尖。休:一人倚树，立足休息。
采:手在树上，采摘东西。林:乔木丛生，成为树林。
众:三人团结，众志成城。艳:色彩丰富，鲜艳美丽。
尘:小土为尘，尘土飞扬。灾:室中失火，酿成火灾。
裕:有衣有谷，富裕之家。苗:田间长草，植物幼苗。
掰:用手分物，掰为两截。泪:眼睛流水，泪水汪汪。
功:出工有力，就会成功。歪:不端不正，东倒西歪。
会意字是由两个或两个以上的独体字组合在一起，产生一个具有新意义的字。下面举一些例字，让大家读一读，想一想。
尖，上小下大，形成尖形；尘，细小的土形成尘埃；劣，少出力，偷工造成劣品；夯，大力，打地基、筑堤坝夯土都要用大力气。这些字的字义一想便知，很有道理。
吠，犬叫；咩，羊叫；鸣，鸟叫。用“口”与不同的动物组合，以表示它们的叫声，多么巧妙。
岩，山石；嵩，山高；岐，山的分支；岚，山风、山雾。用“山”与不同的字组合，构成不同意义的字。
仙，山中隐居的人；佃，田中耕作的人；休，靠着树歇息的人；伐，拿斧头砍树的人；戎，扛着武器守卫边疆的人。用“人”与其他字组合，构成字义比较抽象的字。
信，人言，一个人说话要讲诚信，不骗人；诬，巫言，巫婆说的话都是骗人的，怎么能相信呢？这些字都含有做人的道德规范。
最有趣的要推“忐忑”二字了，心上上下下，表示心神不定的意思，正像俗话所说：心里像十五只吊桶七上八下的。
有趣的会意字
汉字有四种造字方法。一是象形，画出实物的形状，如“人”字和“木”字。二是指事，少数指事字只用符号，如“一”字和“五”字。多数指事字是在象形字上加符号，如“本”字，是在“木”字下边加上符号“－”表示“根”的意思；“刃”字，是在“刀”字上加一个“、”，表示刀“刃”的意思。三是会意，由两个或两个以上的象形字、指事字合成一个新的意思。四是形声，由“形旁”“声旁”构成。如木材的“材”，“木”是形旁，表示这个字和“木”字有关；“才”是声旁，表示这个字的读音。汉字大多数是形声字。会意字比形声字少，但比象形字、指事字多。
会意字十分有趣。比如，“家”字上边的“宀”是屋子，下边的“豕”是猪，古时候人们家中大都养猪，所以就用“宀”下有“豕”表示“家”。“看”字是把手搭在目（眼睛）的上边，向远处望。“明”字由“日”和“月”组成，表示明亮。“好”字本来是“美”的意思，由“女”“子”组成。“男”由“田”“力”组成，表示男人，因为过去男人主要在田里劳动。“休”由“人”“木”组成，一个人靠着树，表示休息。另外，还有“不”“正”组成“歪”字，“小”“土”组成“尘”字，“两”“人”组成“俩”字，等等。
有一些会意字是用相同的字组成的。如林、森、晶、双、多、炎、品。两个“木”组成“林”字，表示树林；三个“木”组成“森”字，表示树多。“从”字是一个人跟着另一个人向前走，表示跟从。“晶”由三个“日”组成，和“明”一样，都表示明亮。
从字形上了解会意字的意思，很像猜字谜。下边三个会意字表示什么意思，请你猜一猜：众、仨、苗。
有趣的会意字
双木并生为林三人相聚为众江边落鸟为鸿
两人相随为从两手分物为掰日光照耀为晃
上小下大为尖八刀相割为分山中峡谷为峪
日月同辉为明色彩丰富为艳天下益虫为蚕
众认不好为孬不端不正为歪用刀裁衣为初
土中生火为灶草长田上为苗鸟口发声为鸣
眼睛流水为泪眼皮下垂为睡小小灰土为尘
土里藏物为埋以火烧林为焚日日向上为昌
形声字，真好记。音形义，有联系，声旁帮着读字音，形旁帮着表字义。学习形声字，辨认要仔细。
多种方法识记生字，除了形声字记忆法，还有字串学习法，比较法，编口诀，编字谜等。只要能帮助自己读准字音，记牢字形，就是好方法。
“象形'日、月、山、水、火’，
指示'上、下、刃、本、末’。”
会意字较难掌握，把一些常见的会意字编成口诀，就容易记住了：
“森、林、逐、牧，明、旦、好、休。
从、众、采、苗，信、集、炎、秋。
尖、尘、拿、笔，磊、楞、莫、步。
歪、看、即、武，凭、男、既、斗。”
形声字占汉字的83%以上，形旁表意，声旁表音。举例时押韵，便于记忆：
“左形右声'深、情、谊，’右形左声'领、飘、期’。
上形下声'霜、晨、雾，’下形上声'想、架、梨’。
内形外声'问、辩、闻，’外形内声'裹、园、闺。’“
在识记生字字形方面，也可以为一些形声字编口诀，如“脏”字可以说成“月字旁，庄字边，脏脏，弄脏的脏”。这种方法不仅识记了字形，还知道了生词，同时也能激发学生学习的兴趣。
噪、澡、躁、燥、操
师：为了方便记忆，我们给这组形声字编编识记口诀好吗?
师、生：有水可洗澡，伸手做早操，张口出噪音，易燃真干燥，跺脚好烦躁。
一、借助图画或实物识记象形字，在字形变化上指导
低年级学生的识记，明显地偏重于对具体形象的认知材料的识记。如，刚入学儿童学习“口”字时，往往想到嘴；学习“一、二、三”时，常联系到所摆的小棒。象形字及指事字、会意字中的象形符号，由于经过长期的演变，已较多地失去了象形的因素，更加抽象了，有的偏旁部首在笔形上有几种不同的形式，如“人”有“亻、人、人”等形状，学生不易识记。这些变化都使得低年级学生无法把字的外形或字中所含的象形部件，与图画或实物的形态对应起来。因此，教师的指导应放在形态的变化上。
例如，教学“伞”字，先让学生观察一把伞，再说伞的组成，然后启发学生说出，人字头像伞布，下面的点、撇和一横像伞骨架，中间一竖像伞把。
二、以熟字助新字的识记，在指事字、会意字与象形字的联系上指导
汉字的指事字、会意字都包含了象形符号。教学时，根据这一规律要引导学生联系熟字，指导学生借助表象、组合去识记新形。如“刃”字，让学生知道刀口上加一点，指出刀刃的部位；“看”字，上面是手，下面是目，教师指导学生“用手遮目而看”来识记字形（可以配以动作）。
三、利用结构分析识记形声字，在部件组合上指导
小学生掌握字形的心理过程是一种分析和综合的过程。汉字大部分是合体字，而其中很大一部分是形声字。小学生对于形声字中结构复杂、笔划较多的字较难识记。教师在教学形声字时，既要指导学生联系已学的象形字、指事字去识记形旁，又要帮助学生分析形声字，了解部件的位置关系及部件间的组合情况，从而在组合中识记字形。这个过程把识记的字作为学生思维和活动的对象，增强了学生识记的兴趣，有利于提高识记的效果。
形声字一般包括左右、上下、内外三种结构关系。教学时，引导学生把字分成两个部分——声旁和形旁，指导学生学会把字义和字形的结构部件联系起来分析、识记。如，分析“话”的字形，启发学生说出：说话就是发言，所以左边是个“言”字旁（讠）；说话要用舌头，所以右边是个“舌”。
有的还要把形声字分成三个（或以上）部件去分析，并赋予其人为的意义，创造意义识记的条件。如把“躲”分成“身、几、木”三部分，用“一个人把身体藏在几棵树后”去识记。
四、通过字形分辨识记形近字，在对比和联想上指导
小学生掌握字形，一般先整体认知。他们对字形的外部轮廓的认知比较明显，而对字形的内部结构，个别笔划的认识比较模糊，常出现“人”、“入”不分，“凤”写作“风”、“够”写作“ｇòｕ＠②”等错误。因此，教师要设法突出字的方位差异和细微区别，组织学生分辨字形：一采用对比法，二采用联想法。
形声字中有许多字声旁相同、形旁不同，学生容易写错。教师除用彩笔突出形旁差异外，可采用情境联想的方法帮助学生识记。如教学“渴、喝”时，可以这样指导学生比较：人口渴了想喝水，所以“渴”字是三点水旁；喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。
有些形近字区别细微，教师还可采用口诀联想的方法帮助学生识记。如教学“已”时用下句口诀：“堵巳不堵己，半堵才念已”；教学“力”时用口诀：“刀子出头，力、力、力”。
用联想法帮助学生识记字形，有时用到以下几种方法。①形意结合联想，如教学“尘”，联想到细小的土，“小”和“土”合成“尘”。②形声结合联想，如教学“饱”，联想到声旁“包”和形旁“ ”（食字旁）。③形物结合联想，如教学“笔”，教师可先出示一支毛笔，让学生说说毛笔的结构——上面是竹笔杆，下面是笔毛，指导学生识记“笔”——上面竹字头，下面是“毛”字。
趣味记生字
传统的识字教学往往采用了加偏旁、减偏旁、换偏旁和熟字加减部件等方法引导学生记忆汉字。可是以上种种方法，存在着让学生机械记忆汉字的弊端。这样记字缺乏趣味性，难于培养学生的想象力和创造力。所以，我在教学中尝试了以下三种趣味识字教学法，既增加了教学的趣味性，又发挥了学生的主体性和创造性，收到了速度快、效果好的效果。
一、猜谜语
猜谜语是学生喜闻乐见的一种游戏，中国汉字，很多都可成为一则谜语，寓教于乐，不失为一种好的识字法，采用编谜语和猜谜语的方式来记忆一些象形字和形声字十分有效课堂上让一部分学生编字谜，一部分学生来猜，然后交换角色进行，这样既锻炼了学生的形象思维和创新思维，也提高了分析能力。如：一字十一笔，无横又无直，学生问孔子，孔子说无味---淡。会少离多---禽。再如，像 “获现、晶、众”等字，学生编的谜语生动有趣。其中有学生编道：“获”，草丛中爬着两只狗。 “现”，主见少一点。“晶”，七十二小时。“众”，三人行。

二、编故事
汉字传承着丰富的中华文化，每个汉字似乎都有着一个优美的故事，每一个方块字，都散发着奇妙多姿的形象之美，都含有丰富深刻的内涵。因此，教学中放手让学生编故事识字，学生不仅记得快，记得牢，还能增强其想象力、创造力和语言表达能力。比如：学生学习下列汉字时，就编出了如下的故事：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠在树上休息一下，这个字是“休”。“闻”，有人听到门外有动静，他把耳朵贴在门上听一听。 “笨”，一个人把竹子种在本子上，真是笨；竹子下面的木都用绳子绑起来就笨了。“团”，人才坐在屋里做事情，真团结；人才被小记者团团围住做采访。“蠢”，两个懒虫在春天里睡大觉真是蠢。不难看出，学生在编故事识字的过程中，思维得到了训练，想象力得到了提高。如果人人编的故事都不同，更能体现学生的个性。
三、记口诀
汉字大部分都是形声字和会意字，这些字好读，好记，易理解。但也有一些字笔画繁多，难写难记。比如 “攀、碧、赢、羸”等，这样的字，学生一看就怕，如果让他们按照字的构成编口诀，便能化难为易。下面是学生识字时编的口诀：“攀”----两木两交叉，大人手在下。“碧”----王老太、白老太，坐在石上来聊天。“赢”----“亡口月贝凡”。学生拆字编口诀的过程正是一个创新的过程，他们把难字拆编成简单明了的一句话后就十分好记。像这么难学的字，学生边念口诀边记忆，把字的组成部分再现于脑中，能在短时间内记住难字的读音和字形。可见，编口诀识字是识记难字的好办法。
成是形声字。与战事有关，戊为形旁，丁为声旁。
既：左边是盛食物的器皿，右边是一个跪坐在食器旁边的人正把脸向后转过去，表示“吃饱”。引申为“完、尽、已经”等。
取：从又从耳，（又，手也）。在古代，捕获野兽或战俘时，往往割取左耳。本义是“割取、攻取”，引申为“拿”。
比：二人为从，反从为比。释义：两个人一前一后站着。现在多引申为“紧靠”。
孚：从爪从子。一只大手抓住了一个小人。本义是“军所获也”。“俘”的本字。也有一种解释是“信服”的意思。鸟儿用爪子翻动自己的蛋，希望小鸟快点孵化出来。小鸟按期孵化出来，从不失信。
及，以手抓人，赶上
伐，人持戈，攻击
戒，双手持戈，警戒
莫，日落草中，暮的本字
北，两人相背而立，背离
鸣，鸟与口并，鸟鸣
休，人立木下，休息
采，以手抓木，采摘
1.初：从刀,从衣。合起来表示:用刀剪裁衣服是制衣服的起始。本义:起始,开端
2.息：从心,从自,自亦声。自,鼻子。古人以为气是从心里通过鼻子呼吸的。本义:喘气;呼吸
3.林：从二木。表示树木丛生。本义:丛聚的树木或竹子
4.戍：从人持戈。甲骨文字形,象人负戈守卫边疆。本义:防守边疆
5.涉：从水步。甲骨文字形。中间是水,两边两只脚,象涉水之形。本义:趟水过河
6.逐：甲骨文字形,象人(脚)在豕等动物后面追逐的样子。本义:追赶
7.及：甲骨文字形,从人,从手。表示后面的人赶上来用手抓住前面的人。本义:追赶上,抓住
8.看：从手从目。表示把手放在眼睛上看，就像手搭凉棚的样子。
9.集：群鸟栖止与树上。
10.从又,从耳。甲骨文字形。左边是耳朵,右边是手(又),合起来表示用手割耳朵。古代作战,以割取敌人尸体首级或左耳以计数献功。本义:[捕获到野兽或战俘时]割下左耳)
1)人倚树旁为__休__,眼皮下垂为_睡___。
(2)火上烤肉为_ 炙___,含而味之为__品__。
(3)举刀裁衣为__初__,田中长草为__苗__。
(4)同心出力为_协___,口中不愿为_否___。
(5)两马并骑为__冯__,以火烧林为__焚__。

会意字是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。

分类:

异体会意字

用不同的字组成。如“武”，从戈从止。止是趾本字，戈下有脚，表示人拿着武器走，有征伐或显示武力的意思。

同体会意字

用相同的字组成。如“从”字是一个人跟着另一个人向前走，表示跟从。“比”，表示两人接近并立。

特点

会意是为了补救象形和指事的局限而创造出来的造字方法。和象形、指事相比，会意法具有明显的优越性：第一，它可以表示很多抽象的意义；第二，它的造字功能强.《说文解字》收会意字1167个，比象形字、指事字多得多。直到现在人们还用会意的方法创造简体汉字或方言字，例如“灶、尘、国、”等。

会意字是由两个或两个以上的形体组合而的，组合的方式多种多样，交叉错综，这就是会意字之所以多于象形字和指事字的原因。拿“人”和“木”说：“人”和“人”可以组合为“从、众”等，“人”还可以和其他形体组合为“保、伐、戍、付、伍”等；“木”和“木”可以组合为“林、森”，“木”还可以和其他形体组合为“析、相、采、困”等。因为会意字是两个或两个以上的形体的会合，所以可以表示许多抽象的、用象形或指事的方法难以表示的意义。

会意字大全

临乂乎乍乔乖乘与丈
无东丛丝丞两丧习乡
买乱乳之义公共兴兵
典具美羡匀包匏冰凝
占卧厚原分争初免划
则别利删剂制剌剥劓
允兄光先二元亟些区
匹匠阴阵陆邮陟隙兑
兼几凭卫印即卸卿内
再冒功加劣劫劳军农
冠冥冤从今仄令会企
众佥俞仆仁什付仟仕
仙伐伏件伍休伊伫佞
位作佰佩保便侵信俯
倌偫半卉华协卖县亡
充享计讨讷设诂建及
双友取受叟叠艺芝芬
芟苗茁荡荧莽莫蒐葬
蔑蔚屯往征得御微州
进连运送退逐逸对寻
封尉尊天夯央夺夹夷
奔奋奉奇奏套奚并左
差引弢弦弱开异弄弃
庆库康庸廛归彗市师
希句古号可叵史台右
合后吉吏名同吹吠否
告君启吴员咎命咸哥
哭啮啬商喜器嚣驭驳
骥闪闭闯间闰闲闹阋
阉安守宋定官审实宜
宗宦室宪家害宰寇寒
寡奴妃妇奸好如妥妻
妾委娣婴岔岐岳彤彪
彭尹尼局尿尾履饮饺
士扫报折投找拘招授
掩揣汉汲沙法泅洄津
流涉渔渊潀纱绞绝绥
绵巽圭圳坚坐城墙壑
囚因困国囷图尧外舛
多夙少尘尖尚恒愎憔
幼尨就冬处夏孕孙季
孰孱负贞败贯贰贼赘
赢比毕羔焦爇轰辇辔
死料危旅族成戎戍戒
我或戕戛戟戾扁扇灰
灾灶炎炙炽烦焚燧燮
既见规觅览斩断斯老
耇笔毳束杲构林枚析
枭杳枣柬栗桑梁梦棘
棉森牟牡牦牧牒牖改
攸攽敖敢教敬款献旬
早旨昌昊昏昆明春是
显昼晃晋晨晶暴氓礼
社神祝承拜拿挚殷沓
淼王珑班必态您悉惠
意愚慝懑爽曳最有肘
肥服肯育脉胤脆朔望
朝爰支此步武歪百皆
甚甜秀秉科秦穗钊针
钩立竞竟章竦盈盍监
益盗盟監盥毒直看省
相真睡睿瞢矗疾鸣鸷
皮生磊知短示祟祭票
禀罗罚罢罨置罪羁甸
男界畋畏畜留穿窃突
窅窑窜疏虫蚀蛊耐耍
聂联虐虔臾臿舀耨粉
粪紧素索累絷色艳舌
行衍襄笑等筋筮算臭
采辱赤赫谷解里豚辟
辞詈警邑邕酋酒酣酥
酱醉走足龀金銜青食
飧鲁鲜雪需霍隽雀骨
髦麻黑黥鼓鼻颓颢频
顷顺衰表羹衅裂

象形
属于“独体造字法”.用文字的线条或笔画,把要表达物体的外形特征,具体地勾画出来.例如“月”字像一弯明月的形状,“龟”字像一只龟的侧面形状,“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马,“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼,“艸”（草的本字）是两束草,“门”字就是左右两扇门的形状.而“日”字就像一个圆形,中间有一点,很像我们在直视太阳时,所看到的形态.
象形字来自于图画文字,但是图画性质减弱,象征性质增强,它是一种最原始的造字方法.它的局限性很大,因为有写事物是画不出来的.
形声
属于“合体造字法”.形声字由两部份组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”).形旁是指示字的意思或类属,声旁则表示字的相同或相近发音.例如“樱”字,形旁是“木”,表示它是一种树木,声旁是“婴”,表示它的发音与“婴”字一样；“篮”字形旁是“竹”,表示它是竹制物品,声旁是“监”,表示它的发音与“监”字相近；“齿”字的下方是形旁,画出了牙齿的形状,上方的“止”是声旁,表示这个字的相近读音.
会意
属于“合体造字法”.会意字由两个或多个独体字组成,以所组成的字形或字义,合并起来,表达此字的意思.例如“酒”字,以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”合起来,表达字义；“解”字的剖拆字义,是以用“刀”把“牛”和“角”分开来字达；“鸣”指鸟的叫声,于是用“口”和“鸟”组成而成.

汉字的构造

汉字是形、音、义的结合体，大多数汉字都有一定的形体，有一定的读音，表示一定的意义。从形体看，汉字可分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。

独体字是只有一个组成部分的字。这些字一般都是基本字，最初是用描画实物形状的方法造出来的象形字，表示人类生活和自然界中一些最常见的实体事物。如“山”“水”“牛”“羊”“马”“鸟”等。随着汉字形体的不断演变，现在不大能够直接看出象形了。因此，我们讲汉字的构造时常常用篆书为例。

独体字还有一类叫指事字。是在象形的基础上加指事性符号，来达到表意的目的。如“旦”字，表示日刚出地平线。“灭”字，表示把火压住。

合体字是由两个或两个以上的部分组合成的。合体字的构成，也可以分为两类。

一类合体字由两个或两个以上的独体字组合起来，表示一个比较复杂、抽象的概念，这就是“会意字”。例如“休”字，意思是一个人站在树旁，表示休息。再如，“晶”字由三个日组成，表示明亮。许多人在一起为“众”，人被关起来为“囚”。

另一类合体字是由两部分组成的，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音，这就是形声字。形声字在汉字中占绝大多数，因此，我们学习汉字，要特别重视形声字。

形声字中表示字义的部分叫做形旁（也可以叫“义符”），表示字音的部分叫做声旁（也可以叫“音符”）。同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关、表示属于同一类事物的字。例如用“木”作形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树木有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁结合，又可以构成许多声音相同而意义不同的字。例如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、岗、纲”等读g1ng的形声字。

懂得形声字的特点，可以帮助我们记字，汉字的结构比较复杂，有些字的笔画很多，一笔一画地记很困难。如果是形声字，只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的，记起来就方便多了。比如“鱼鳞”的“鳞”字，有二十画，记笔画很麻烦，如果记住这个字是由形旁“鱼”和声旁“粦”组成的就容易多了。看到有某一个形旁的字，可以使我们联想起一大串形旁相同、意义相关的字；看到某一个声旁的字，可以使我们联想起一大串声旁相同的同音字或近音字。所以，利用形旁和声旁来记字，是一种比较便当的办法。

懂得形旁和声旁的作用，还可以帮助我们认字和防止写别字。在阅读中，碰到生疏的形声字不会读，又不知到哪里去查，我们可以根据它的声旁，来推测它的读音，然后按照这个读音的音序去查字典。比如在阅读科技书刊时，见到一种放射性元素的名称叫做“镭”，我们可以从它的声旁“雷”来推测这个字可能读“雷”，然后按这个字的音序“L”去查字典，就可以查到它的正确读音。我们还可以利用形旁和声旁来辨别一些同音字或形似字。比如“货物”的“货”和“贷款”的“贷”，这两个字形体很相近，形旁又都是“贝”，说明这两个字都与钱财有关（“贝”是古代的一种货币）。但它们的声旁不同，“货”的声旁是“化”，“贷”的声旁是“代”，因此它们的读音不一样。这样就可以把两个字区别开来，不至于把“贷款”，写成“货款”，或把“货物”写成“贷物”了。又比如“根”和“跟”是同音字，声旁都是“艮”，但“根”的形旁是“木”，表示这个字的意义与植物有关；“跟”的形旁是“足”，表示这个字的意义与脚和脚的动作有关。从这两个字的形旁可以区别它们的意义，而不至于把“根本”写成“跟本”，或把“跟随”写成“根随”。

掌握形声字的形旁和声旁，虽然对于认字、记字、用字有帮助，但不能机械套用。因为形声字的形旁表示的意义是笼统的，只能表示一个字所指事物的类别，不能表示它的具体意义。随着社会发展，有的形声字的形旁已经失去了表意作用。比如“机”的形旁是“木”，可是今天的各种“机”几乎都是金属制作的，而“机会”的“机”同木头和金属都毫无关系。“衷”字在古代意义与衣服有关，可是今天我们用到这个字时，再也不会想到它和衣服有关系了。形声字的声旁本来是表示字音的，但是由于古今语音的变化，有一部分形声字的声旁在古代能够表示字的读音，到了今天已经不能准确地表示字音，甚至完全不能表示字音了。比如“扛”“江”“杠”的声旁都是“工”，按理这些字都应该读g#ng，可是在今天的普通话是，“扛”读k2ng，“江”读ji1ng，“杠”读g4ng，都不读“工”的音。所以，学习汉字既要充分利用形旁和声旁，又不能过分依赖，以免造成错误。阅读中遇到不会读的字，或者不知道字的意义，要多查字典，或请教别人。

1．根据文章内容补全下面表格。