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随着教育事业的不断发，社会对教育资源的选择已经从“有学上”演变为“上好学”。 塑造或者发扬“学校品牌”已成为现在诸多学校管理者思考的重要问题, 贯彻国家提出的供给侧改革的战略思想，适应广大家长和孩子的择校需求，为他们提供最适合的教育环境。 荣佰景观潜心研究众多校园景观案例，总结梳理校园景观的特点，形成荣佰特色的校园景观设计方法论——以学校品牌建设为着力点，以文化体系研究为切入点，以德育体育教育为基础，以构建实用性、系统性、独特性、丰富性校园环境为目标，打造成为学校品牌建设的资源整合平台。 下面，荣佰景观为大家呈现品牌化思维指导下的校园景观设计的实践案例——云南省曲靖市民族中学。希望得到广大教育工作者和专家的建议意见，共同为教育事业发展奉献绵薄之力。 曲靖市民族中学迁建于沾益龙华大道旁（沾益县玉林路以东、西河公园以南、经八路以西、西河路以北），新校区占地面积200亩，建筑面积10万平米，按云南省一级一等高完中标准建设。 对上位规划的理解： 场地结构： 交通流线： 场地竖向： 风格解读： 本次景观设计以“民中”学校品牌建设为着力点，以文化体系研究为切入点，以德育体育教育为基础，以构建实用性、系统性、独特性、丰富性校园环境为目标，贯彻“给我一个孩子，还你一个人才“的办学理念和“1525”新课堂教学模式的创新精神，以少数民族舞蹈和体育为特色，着力打造云南省一流的民族中学教育品牌资源整合平台，使曲靖市民族中学以独具魅力的品牌影响力卓立于红土高原教育之林。 我们在对曲靖民族中学教育教法、德育体育、文化体系、管理体系进行调研的基础上，围绕学校品牌建设的“校长、教师、学生”三大主体，构建“一轴、一廊、一带”的空间结构。 分别为： 校长品牌轴——将立校根本、办学理念等学校气质赋予校园的中轴核心空间。主入口至主教学楼前区反映校园品牌印象的行政化、礼仪化空间；主教学楼至北边界后区为反映办学思想和育人理念的校园品牌气质体验空间。 教师品牌廊——以主教学楼前广场为中心向东西教学楼延伸，东教学楼侧反映教学研讨和教学成果，西教学楼侧展示教师个人和团队风采。 学生品牌带——从次入口至运动场区域展示民族节日、艺术节、运动会等多姿多彩的校园文化生活。 以“一轴、一廊、一带”主线串联教学楼景观区、校园休闲游赏区、运动活力区、教师公寓游园区。分区造景，达到功能和艺术的高度结合，凸显“民中”特色。 我们为大家呈现两个园林风格、主题、民族特色体现方式不同的景观设计方案，下面向大家详细阐述主要景点。 方案一：致敬传统-曲靖滇派园林典范！ 以大地为背景，借山水之势，融民族之魂，向传统致敬，向滇派园林致敬！以亲近自然、再现自然的表现形式，营造具有传统文化底蕴和民族特色的山水园林环境。 由西园路，自主入口而入，左右两侧门岗和中央校名墙形成极具张力的开敞式入口氛围，以体现教学主楼建筑的空间统治力。 校名墙背面雕刻有“民中赋”。图书馆和报告厅之间为银杏树阵，进入前区中心区域为校徽主题景观。校徽主景以曲靖市世居的八个少数民族文字、图腾作为每级跌水立面砖的符号，每级跌水高10厘米，顶部为“民中”字样的整形灌木。水由喷泉冒出，浸润 “民中”后沿“各民族台阶”逐阶而下，寓意“民中”因民族教育而生，同时反映民中“以德育智”的理念。
东西教学楼之间为教师品牌廊，在主教学楼大台阶前区铺装上设“尊师重道”雕刻，体现本区域“教师”的主题空间。
红砖铺筑的育功道横线连接东西教学楼，端头种植主景大树，寓意 “树木树人”，红砖上刻教职员工的名字，寓意教师团队共同奋进，共筑民中教育品牌。 同时在园路旁设置活动宣传栏，左侧展示教育教法研讨，右侧展示教师风采。
出主教学楼为民族文化广场，广场中央设“民族共舞”主题雕塑。
有主题雕塑为中心放射状设置与天安门民族团结柱相仿的 “彝、布依、壮、苗、瑶、回、水、汉”为8大民族图腾柱，并以各族文字予以标注。广场铺装花纹以“爨”字象形字为原型进行创作，并以爨字体书写“民族共舞”雕塑名称，体现校园环境以曲靖当地爨文化为背景，融入各族文化的特色。
出广场至视线终点处为校训题字的卧石。
在男女生宿舍楼、教师公寓楼之间的区域遵循滇派园林的造景手法，筑山挖池，引水入园，形成山水园林格局，模拟曲靖古八景，将命名为潇湘碧柳、三峰耸翠、温泉春浴、东湖秋月、北沼荷风”。
设亭、廊、榭、惜字塔等景观构筑物于各景之中，我们建议由曲靖文化名人大家对亭、廊、榭进行命名。或亭下小坐，或临榭眺望，或廊下畅谈，或塔前怀念，满山樱花的登山小径，曲折的水中石桥，将默默的见证一代又一代民中学子的求学岁月。
在环境中以少数民族的乐器作为庭院灯具设计灵感来源，并配合特殊点景的需要设置民族舞蹈的少女石像，充分融入各民族的文化，体现滇派园林的民族文化融合特色。
从次入口至运动场区域为学生品牌的塑造区域，在食堂两侧设置校园活动展示栏和校园信息公示栏。
在次入口向运动场的视线焦点处设置“梦想树”雕塑，在雕塑下埋藏曲靖市的植物种子，寓意每个学生都可以在民中“生根发芽”，让自己的梦想树在此茁壮成长。
在操场另一端设置“梦想驿站”，设舞蹈者单体雕塑和艺术涂鸦墙于其中。
艺术涂鸦墙可由学生以班级为单位进行集体绘制。在梦想树与梦想驿站间的大树下设置石凳，并在石凳侧嵌刻各个社会职业的名字，以寓意民中“给我一个孩子，还你一个人才”理念。
在操场看台的侧面墙体和围墙上，设置民族体育文化浮雕，以体现民中民族体育的传统运动优势，民族体育运动项目作为民族文化活动的一部分在民中得以继承和发扬。 方案二：感恩红土地
本方案提取红土地山地地形的弧形轮廓线做为图形语言，力图通过模拟大地肌理的方式，营造现代主义风格的校园环境。通过感恩滋养各民族和谐共生的土壤来奠定民族文化表达的基础。
教学楼前广场区为办学理念的展示空间，将主要道路和铺装组织为树的主干图形，以此表达树木树人的思想，呈现较为轻松的入口礼仪空间。
在东西教学楼之间的绿化组团间，以尊师重道为主题，提供展示教师教学成果和教师风采的宣传展示栏，以及在地面铺装上嵌刻学校教师的名字。
进入教学主楼后区的民族广场，依然延续树干形态的铺装肌理，在“树干分叉”间的绿地内设计8块置石，分别雕刻曲靖世居的少数民族的名字和图腾内容。
并在广场中心位置设置“民族共舞”主题雕塑。
校园生活区、运动区、教学区模拟村庄与大地的关系进行构图，各个建筑寓意为各个民族的村落，在统一连贯的红土地铺装肌理下和谐共生。
前区空间以活动草坪为中心展开，环绕的树阵和绿地形成较强的围合感。
开阔的草坪呈下沉式设计，各族学生的民族节日活动和主题班会等集体活动可在此举行。在满足活动功能的同时，下沉的草坪还发挥着雨水花园的作用。
在草坪空间周边的绿地内设置各类民族舞蹈的雕塑，以体现民族文化的特色。
校园生活区后区提供了多了半私密空间，以满足各类校园社团活动的开展。
在大树构筑的林荫空间下，各空间以矮墙坐凳形成边界，呈围坐之势。
在主要的出入口区域设置活动信息栏，展示各个社团活动的宣传信息。
次入口区域至运动场区域及运动场周边区域与方案一相同。 |
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