我们这样教英语：来自一线的英语有效教学案例6

案例6

我认为不管你想要选择哪种教学手段都应该注重学生兴趣的培养和能力的提升，同时也应该要有层次

八年级How do you get to school?一课在最后的阅读写作课上我设计学生要去宁夏沙湖旅游需要设计不同的交通工具，交通路线以及票价要求学生完成任务，学生们都能很有兴趣地参加。

 

案例7

教八年级第二单元时，我利用简笔画介绍关于身体器官的单词，再请个别同学指自己的器官让别人说出它们的英语表达；或同学说英语，同学指器官。经过一系列游戏学生饶有兴趣的学会并熟悉了新单词，这时我引出新句型，学生就很自然地进入下一个教学环节。

 

课堂上讲到相关内容时，我会适时地呈现一些目前最受学生欢迎的热门明星，来吸引他们的注意力，让他们有话可讲，也喜欢讲，甚至争着讲。

 

案例8

在学习九年级“Unit6 I like music that I can dance with.” 这单元时，我选用了jazz ，rock， classical music， dance music和pop music几种音乐，在美妙的音乐中学习词汇和定语从句句型： I like music that I candance with. /I like music that I can sing along with. / I like music that isquiet and gentle. /I like music that has great lyrics.

随后，又列举一些他们喜爱的歌星学习：I like singer who writes his own music./ I like singerwho dances well./ I like singer who has beautiful looking.这样一来，引起了学生的共鸣，诱发他们的求知欲望，让他们产生欲罢不能的激情，从而积极活跃参与后面的语言交际活动和语法归纳。

 

案例9

 

初一上学期的课程中有一节课，学习的主要话题是关于用英语问候他人。教学内容大多以学生整体感知课文为主。

我采用了“任务型”的教学途径。在热身复习之后，我交待了本课的学习任务，请同学们和老师一起多学一些礼貌用语。我们要开展评比“礼貌星”的活动。看谁能获胜。任务的明确，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目标。他们的积极性就高了。

当我组织学生参加“找朋友并问候你的朋友”的活动时，学生的学习兴趣达到了高潮。他们拍着手，兴致勃勃的去交朋友，用英语问候朋友。

这种活动的设计也正是《新课标》中所倡导的：教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。

这样学生可以通过思考、交流和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。

 

 

案例10

课堂上每天都有听写任务，我每天都有光荣榜列出，好多同学都尽力争取，今天没有，明天一定会有的，因此我所教的学生对英语学习的兴趣还是蛮大的，另外课后不要布置太多的家庭作业。

因为繁重的作业让学生感到厌烦,容易马虎应付,对该科目也会渐渐产生畏惧,也就会失去学习兴趣。由此,作业方面一定要少而精。