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教师职称问题一直以来都是教师群体最为关心，以及讨论最热烈的话题，大多来自的一线的老师都希望取消职称评选，能者上，弱者下，但是奈何过去那么多年依然没有太多的改变，但是最近已经有些松动了。2015年教师节，让中国千万教师看到了希望的是李总理送来的教师节礼物：经国务院常务会议决定，全面推开中小学教师职称制度改革，将分设的中小学教师职称系列统一为初中高级。而且也充分肯定了教育资源里面老师的重要性。 而作为改革的领头兵的广东也在3月正式印发实施《广东省乡村教师支持计划实施办法(2015~2020年)》(以下简称《办法》)，其中明确乡村教师平均工资福利待遇水平应不低于城镇教师平均工资福利待遇水平。此外，还明确城市中小学教师晋升高级教师职称(职务)，应有在乡村学校或薄弱学校任教一年以上的经历。各方都在逐渐推动老师薪酬改革，以及职称改革。而为什么来自一线的老师都希望取消职称，有几大理由： (1)低职称的教师拿着低工资但却与高职称的教师干同样甚至更多的工作，存在付出与收入倒挂现象，极大地影响了教师的工作积极性。 (2)职称申报难、评审要求高，很多教师到退休仍然评不上高级，甚至有很多教师直到退休仍是初级职称。 (3)每年申报名额少，往往一个名额都会有几个甚至十几个人去竞争，影响了同事关系，甚至影响了教学工作，能否实行评聘分开，只要符合条件的都可以参加评审。 (4)名额少，成为学校腐败的根源之一，部分学校领导拿着职称来诱惑各类老师，尤其是不少女老师深陷其中。而一些只注重教学与学生关心，没有跟学校高层过多的沟通的情况下，就导致一些没有一线经验的老师评选上职称，最后形成恶性循环，相互维护，相互试压，不少的老师只能在这种环境里面忍气吞声。而职称不得人心因为里面含金量不高，水分多太假!评职称应有学生和家长的发言权! (5)职称代表了生活水平好，教师收入由：基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。教师从讲师到教授，其工作内容几乎没有发生任何的改变，但是待遇却相差不少。而且还会涉及到退休以后待遇等等，就造成很多的不平等事情出现。一些一辈子贡献在教学一线，到头来反而比不上只会油腔滑调的老师，是教师的悲哀，也是制度的一种缺陷。 职称不等于能力，更不等于贡献，取消职称背后是里面有太多无法让人信服的东西，但是就目前而言，取消职称并非一朝一夕，一旦一下子取消，那么如何来评选老师的优秀，如果来体现老师的贡献，我们也不应该一味的否认一个制度，存在就是合理，虽然存在很多阴暗面，而我们需要做的是如何让制度更加公平，评选更加得人心。 试问，等现在吵闹的老师，等某天你评选上职称的时候，是否也会成为沉默中的大数，成为被黑的对象，这些都值得我们思考。
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