|
第一部分
环境描写作用（意图）题
常见题型 1、环境本身：①交代故事发生的时间、地点、背景；②暗示社会环境；③营造氛围，渲染气氛，奠定基调。 2、人物方面：①烘托心情；②表现身份、地位、性格等；③暗示命运。 3、情节方面：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索。 4、主题方面：①表达、寄托、暗示、揭示主题；②丰富、深化主旨。 答题示例： （2013山东卷《活着》）21.请简要分析小说最后一段景物描写的作用。（4分） 【答案】①点出了老人的乡间生活环境；②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律； ③以此结尾深化主题，增添了小说的意味；④照应开头环使文章结构完整。 【解析】小说环境描写的作用有交代背景、渲染气氛、烘托心情、衬托形象、推动情节、升华主旨等，本文最后一段景物描写可从以上几个角度和结构角度进行思考。
环境描写技巧（手法）题 环境描写的常见技巧主要有：
1、 ①细节描写，场面描写，白描（粗笔勾勒，突出特征），细描（精雕细刻、浓墨重彩）； ②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，声色结合，明暗对比，色彩搭配，渲染、衬托、烘托； ③借助比喻、拟人等修辞方法来描写； ④选取某某具有代表性的事物描写等等。 2、从写景角度看，有： ①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等(形、声、色角度)； ②观察角度——定点观察、移步换景、仰视、俯视、平视； ③写景顺序——分层写景(由远及近，由近到远；由高及低，由低及高；由内及外，由外及内等等)。
答题示例：【2010年安徽卷】请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。 那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯茎里已冒出青青的芽子。 【解析】特点要答出手法特点及景物特点。 参考答案：（1）特点：采用白描（手法特点）手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃（景物特点）的景象。（2）作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示了人物心理转变，推动小说情节的发展。
第二部分 一、情节概括题 （一）提问形式： 1、概括小说的主要情节或梳理小说的脉络。 2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 3、概括小说某一环节的内容（如开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 4、这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。 （二）思路点拨： 1、理清小说的结构层次，即开端、发展、高潮、结局； 2、寻找贯穿小说的线索； 3、抓住小说中的重要场面、重要事件。 （三）答题格式：何时+何地+何人+何事。
(四) 典例回顾
二、情节作用题 （一）提问形式： 1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？ 2、某情节对全文情节的展开有什么作用？ 3、小说写某某情节，这样安排有什么作用？ （二）思路点拨 1、从情节与小说环境的关系考虑：突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等； 2、从情节与其他情节的关系考虑：埋下伏笔，设置悬念，线索，铺垫，照应，推动情节发展，使情节曲折生动，对比，衬托，承上启下等； 3、从情节与人物形象的关系考虑：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满充实等； 4、从情节与小说主题的关系考虑：揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等； 5、从情节与读者感受的关系考虑：设置悬念，跌宕起伏，引人入胜，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。 （三）答题格式：作用点+体现点。
（四）答题示例： 2011年高考安徽卷小说阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第14题：小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。 参考答案：（角度一）使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。 （角度二）使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。 （角度三）使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。 （角度四）使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。
三、情节安排（艺术）题 提问形式： 1）、小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。 2）、小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。 3）、本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点。 4）、请简要赏析某某情节。 答题思路： （一）线索的安排 1、结构全文的线索：人物、事物、事件、情感、时间、空间。 2、分析线索的特点：单线结构、双线结构。 A、双线结构：一明一暗，相互交织，双线必须由一个共同点来连接。 B、寻找途径：抓小说标题、抓小说中的中心词。 （二）情节安排的技巧(见《学海导航》P210) （三）情节结构安排（情节运行方式） 1、情节运行方式： （1）基本模式：开端、发展、高潮、结局；
（2）设置悬念
（4）铺垫照应 （6）出乎意料又在情理之中：“出乎意料”说明情节发生突转，“情理之中”说明前文有伏笔、铺垫、照应。 答题格式：艺术点+体现点。
答题示例：【《爷爷的宝藏》[美]劳拉·乌朗】小说通过哪些方式运行情节？请结合文本作简要分析。 参考答案：①设置悬念。“藏宝图”的发现引起布丽姬特的极大兴奋，也给读者留下了悬念。 ②摇摆。小说的情节框架其实简单，但寻找宝藏的过程却跌宕起伏，极尽摇摆之能事，让“宝藏”不那么容易找到。 ③伏笔与照应。“藏宝图”上的日期与下文依靠日期找到宝藏等情节形成照应。 ④结局出乎意料又在情理之中。花一番波折找到的宝藏竟是几个铁做的士兵，大出意料，但又在情理之中，符合爷爷的形象。
四、情节探究题 提问形式： 1、作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。 2、有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说法，请申述你的理由。 3、有人说，文中故事情节的安排，不尽合理，你是否同意这种说法？请说说你的看法。 4、有人认为小说的××情节是多余的，请谈谈你的看法并简要说明理由。 5、小说结尾（或其它部分）写了××，这样安排有什么作用？ 答题思路：从环境、情节、人物、主题、技巧等方面来切入，寻找突破点。具体来说，可以从环境描写、情节发展、人物形象、主题表达、读者感受、时代背景、艺术技巧与特色等方面入手。 答题格式：①表明观点，如，“我认为……”或“我赞同……”； ②阐述理由，如“理由：A、……；B、……；C、……”； 答题示例：2009年高考辽宁卷小说阅读《遗璞》第11（4）题：小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。 参考答案：（观点一）作者在结局上的处理是合理的。 ① ② ③从时代上说，这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。 （观点二）作者在结局上的处理是不合理的。 ① ②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确的饿交代出来，缺乏艺术上的逻辑性； ③从现实上讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代观念。
一、人物形象概括题 提问形式： 1、文中某某是一个怎样（什么样）的人物形象？请结合文中具体内容进行分析。 2、某某人物形象具有哪些（什么样的）特点或品质（精神、思想等）？请结合文章内容概括分析。 3、结合全文，简要分析文中某某的形象。
思路引导 4、关注作者对人物的介绍和评价。 答题格式：1。某某是一个个性特征(A、B、C……)+身份地位特征的形象。①分析个性特征A；②分析个性特征B；③分析个性特征C……。 2.概括出一个特点，就分析出一个特点，即：①个性特征A+分析；②个性特征B+分析；③个性特征C+分析……。
答题示例：2013新课标1《喂自己影子吃饭的人》小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分） 答：①演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声的影子以独立的生命；②地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却遭观众厌弃和警察驱逐；③忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。 二、人物形象作用题 （一）提问形式：文中某某人物形象的作用是什么（有什么作用）？请结合文章内容作简要分析。 （二）思路点拨： 1、从与其他人物的关系来看：对比、衬托，突出人物形象特点； 2、从与故事情节的关系来看：贯穿全文线索、推动情节发展； 3、从与文章主题的关系来看：揭示、突出主题。 4、人物形象可以分为三类：主人公、次要人物、线索人物。这三类人物形象的作用也不尽相同： 1）、主人公是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题； 2）、次要人物能够对比、衬托、烘托主人公，突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明，也能够推动情节的发展或者造成情节的陡转； 3）、线索人物是特殊的次要人物，有对比、衬托、烘托、线索、揭示主题的作用。 （三）答题格式：结构上的作用+内容上的作用。 （结构上的作用主要指情节结构方面的作用，内容上的作用主要指人物塑造、主题表达的作用） （四）答题示例：2013湖南卷《未婚妻》“看报纸的旅客”在文中起什么作用？（4分） 【答案】①从情节发展的角度看，他的“玩笑”引起农民夫妇对“我”的身份的误会，从而推动情节发展； ②从人物关系的角度看，他是一个穿针引线式的人物，把“我”与农民夫妇、未婚妻联系起来。 【解析】本题考查次要人物的作用。从人物本身的作用与推动情节的作用两个方面作答，既要用术语，又要引文本。
三、人物形象技巧题 （一）提问形式 1、作者采用了什么表现手法刻画某某人物？请简要分析。 2、分析文章对某某人物进行描写的具体方法及其作用。 3、文章是如何塑造某某人物形象的？请结合具体内容作简要分析。 （二）知识储备 1、肖像描写。肖像描写是对人物形象的描写，包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。作用是刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。 2、神态描写，作用是表现人物在不同境遇中的神情变化，揭示人物内心活动，反映人物的心灵状态、性格特征及思想情感的波动和发展过程，使人物形象更加丰满充实； 3、心理描写，作用是揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据； 4、语言描写，包括对话描写、独白描写等，作用是表现人物性格，反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位； 5、动作描写，作用是表现人物的性格、心理、品质、身份、地位、处境、状态等； 6、细节描写，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，作用是刻画、突出人物性格，推动情节发展，营造氛围，渲染时代气氛，深化主题； 7、其他术语：工笔、白描、正面描写（肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、白描、工笔）、侧面描写（环境描写、对比、衬托、烘托）及修辞手法等。 （三）答题格式： ①指出表现人物形象的手法是什么； ②分析这种手法在文中是怎样体现的； ③点出这种手法的作用、效果，即刻画了什么样的人物形象。 （四）答题示例: 作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。（2013重庆卷） 1)对比。 (2)①贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比； ②贝尔蒂与迈尔之间的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比； ③在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。
四、人物形象探究题 1、考查重点：人物本身评价（性格成因、命运成因、行动成因或内涵、现实意义与启示）、人物形象作用（对环境、对人物、对情节、对主题）、人物形象地位（是否主要人物/主人公）、人物塑造意图等角度展开。 2、答题思路：从环境、情节、人物、主题等方面来切入 3、答题格式：①表明观点，如，“我认为……”或“我赞同……”； ②阐述理由，如“理由：A、……；B、……；C、……”； 4、几种探究题型举例： 1）、探究人物性格与情节发展的关系 2）、探究小说的主要人物 从以下几个方面来思考判断是否是主要人物（主人公）： （1）是否运用大量的笔墨进行描写和刻画人物； （2）人物形象是否鲜明突出； （3）是否是贯穿全文始终的角色。 3）、探究小说中人物塑造的意图 从人物对人物、人物对情节、人物对主题的作用的角度来探究。 4.答题示例：（2009年全国卷Ⅲ《孕妇和牛》【铁凝】）孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力地描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。 【参考答案】（示例1）这样写让人感动。①突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重； ②揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认识这几个字，将来就不担心孩子的提问了； ③表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。 （示例2）这样写有些做作。①触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不只是路边的一块废旧的石碑； ②孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字； ③作为未来的母亲，孕妇不识字，喜欢不喜欢字，其实都不影响她对孩子的责任与爱。
概括主题类 1、提问形式 (1)找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)。 (2)读了全文后，文章让你明白了什么道理？请联系现实谈谈你的看法。 (3)小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。 (4)读完作品后对你有什么样的启示？ 2、思路点拨 1）、从小说的人物形象入手 2）、从小说的情节入手 3)、从小说描写的典型环境入手 4)、从小说的标题入手 5)、从揭示主旨的重要句子入手 3、答题格式： 通过塑造××人物……的形象(或描写、叙述了……)，表达了（赞扬了、批判了、揭示了）…… 4、答题示例 探究主题类 主要包括意蕴类探究和启示感悟类探究 1、 探究思想意蕴要善于从情节、人物、环境、主题方面切割小角度，善于将文本中的人或事抽象化、符号化； 2、 探究情感意蕴要抓住文本中不同的人、事、物，再分别探究作者对他们的情感态度； 3、 启示感悟类的探究题则多以故事情节、人物形象特点及其社会意义为依据。
答题示例（2013湖南卷） 综观全文，作品表现了“我”这个人物怎样的思想感情？（6分） 【答案】①“我”从农民夫妇对“我”父母般的关爱中感到了温暖，同时产生了对自己身世和处境的伤感之情； ②看到农民夫妇一家的恩爱、和谐，“我”产生了羡慕之情； ③“未婚妻”的幸福，引发了“我”对亲情、爱情的期待和渴望。 【解析】本题考查探究作品的意蕴。注意对象是“我”的思想感情，从“温暖”到“伤感”从“羡慕”再到“渴望”，注意“我”的思想感情的变化过程及其原因分析。
一、 提问形式 1、文中运用了什么表现方法 2、文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的； 3、在语言运用上有何特点 二、思路点拨 从表达方式、表现手法、修辞手法、结构安排、语言技巧等角度切入。 三、答题模式： 小说用了什么方法（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法），表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容），有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明）。 四．答题示例：（2013湖南卷） 作品运用了对比手法，请列举人物对比的两个例子，并分别谈谈其艺术效果。（5分） 【答案】①老媪与农民夫妇形成对比，老媪的自私、冷漠更加凸显农民夫妇的善良、热情；（或老媪与其他旅客形成对比，相互映衬，表现出老媪的冷漠和其他旅客的热情。） ②“我”与未出场的“未婚妻”形成对比，“未婚妻”的幸福，突出了“我”的孤苦处境。 如考生答案不在以上要点内，但言之成理，也可根据具体情况给分。 【解析】本题考查手法及其效果分析。注意“指——析——点”三步答题；两个例子要分别作出分析，点出效果。
一．提问形式 1、XX标题有什么含义。 2、XX作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解. 3、这篇小说的题目改成“XX”好不好，请谈谈你的观点和具体理由。 4、小说题为“XX”，但写别的文字多，结合全文探究作者安排的理由。 5、这篇小说以“XX”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构、题材选择等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。
二．答题指导 （一）.小说标题的含意（双重或多重） 1、表面意义与真实意义。 2、指代意义与比喻意义。 3、一语双关，双层含义。 （二）小说标题的用意（原因、作用、效果、好处） 1.如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，隐含比喻象征意义”的作用。 2.如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。 3、如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。 4、如果以问题为题，则标题可能具有“设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考”的作用。
三、答题示例 【答案】①“活着”概括了老人、老牛的生存状态； ②让读者体味“活着”的滋味；③产生如何对待生命的思考； ④形象生动，言简意丰，耐人寻味。 （答出三点即可。其他答案，只要言之成理，即可酌情给分） 【解析】分析文章题目可从内容、结构、情感、主旨等角度进行。
对于小说的理解，在做题时一定要建立“情节——人物——环境——主旨”四级循环的答题模式 |
|
|
