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大家好，我们今天能有缘相聚于此，都源于一个字“爱”，你们对孩子的关爱，我对教育的热爱，所以才会耐着性子，放弃娱乐轻松的时间，来这里听作文的学术讲座，可以感受到你们对孩子浓浓的爱， 那么，阳光喔就是借由文字帮助孩子寻找自我的过程，就是孩子们最直接的人生导师！为什么这么说呢？接下来会从4个方面来展开：(请同学们认真仔细看哦) 长期以来，中小学作文课教学模式通常是教师先指导，学生再练习。许多时候，教师的指导讲的不是思路，而是整齐划一的命题，限定某一种文体，甚至要求按某某范文……几乎从形式到内容都定了框框，很难激活学生的写作欲望，学生主动性差，就更谈不上认真创作，只是被动地完成任务。时间长了，一提起作文，许多学生都一脸茫然，甚至厌恶作文，害怕作文。更关键的是，这样的作文教学教的不是学生的写作兴趣，而是为了应试得高分。 不要让孩子成为应试教育的牺牲品，所以写作要首先培养孩子兴趣，给孩子充分的想象空间，不要用模式禁锢孩子的思想，让孩子充分享受写作带来的快乐！在生活中，缺乏想象力，就缺乏宏阔的视野，缺乏人生理想境界之美的追求，将不可避免的把自己关在狭窄的思维与情感的紧促圈子里，一定会导致人生目标的过分现实化和功利性，形成致命的短视，因而引起人生的被动。 我们在审视民族的勤劳善良、吃苦耐劳的传统的时候，发现这些被我们传承了千年的美德在西方人日新月异的发展面前显得如此苍白无力，我们陡然发现人的创造力和想象力是如此重要，我们惊奇地看到人家花样翻新的建设和发明，我们紧跟在别人屁股后面“设计”“发明”着别人已有的东西，我们妄图用自己的实力来获得自己的知识产权，用自己的创造来改变自己落后的命运。 这是一种“伪教育”，是“反智”的表达。当作文不能让人越来越聪明，反而降低智商，让人越来越愚笨时，我们有理由拒绝书写。 学生作文写的干瘪、生硬、刻板、空洞……这不是写作问题，这是生命本身的问题，没有生命感的人，不仅作文。连生活中的娱乐、情感交流、工作都会寡淡无味，毫无想象力。那么我们该如何去引领孩子呢？ 不可否认，以这样的格式生产出来的作文效率非常之高，虽然得不了高分，但至少分数也不会太低。因为作文阅卷的平均分卡在那里，老师们的评卷速度摆在那里，这也是此类祖文僵而不死的原因。 那么现在问题来了，这样的作文除了一个分数之外，究竟培养了孩子多少的写作能力？除了分数，作文还能干什么？有没有一种可能，既能提升孩子的作文兴趣和能力，也能保证作文分数好看呢？ 武汉市水果湖一小五年级 曹玮琦
我背着书包，迈着轻快的步伐, 踏着“无限好”的夕阳，兴高采烈地走在回家的路上。 突然，一阵猛烈的咳嗽声引起了我的注意。 寻声望去，一个驼背老人推着一辆送水车，颤颤巍巍地朝这边走来。 这是一位十分瘦弱的老人。衣着破烂不堪,蓬松的头发散散乱乱，衬着他那满是皱纹的脸，显得那么沧桑。夕阳的余辉将他那瘦小的身影拉长了。 老人微微抬起那沾满灰尘的脸，对我笑了笑：“小朋友，能……能帮我……帮我推一下车吗？” 咦？ 这位老爷爷为什么要卖水呢？我好奇地走上前，帮老人推起车来。 我一边推着车， 一边看着老人：“老爷爷，您这么大年纪，怎么还出来卖水呢？” 老爷爷听了我的话， 一愣，扭头望了望我，望了望比自己还重几倍的水车， 又望了望快要落山的残阳，目光中流露出几许黯然，几许悲伤，几许无奈…… 他边推着水车边轻轻叹着气：“唉！都怪我……咳咳。”一阵剧烈的咳嗽声打断了老人的话语。 凛冽的寒风在寂静的道路上刮着。老人单薄的身子经不住寒风的侵袭，打了个寒颤。 寒风中，几片树叶挣脱树枝，在空中飘舞，最后落进了水车里。 为什么老爷爷责怪自己呢？我想跟老人问个究竟：“老爷爷，您没有儿女吗？” “谁说的！”老人显得有些激动。他望着前方漫长的路，眼睛里闪着泪光，“我，我有三个儿子，两个女儿。” “那您为什么还要出来卖水呢？ 您应该在家享清福呀？” 我疑惑不解。 老人抽泣着，声音明显有些哽咽：“他们现在……现在发了财，都嫌弃我这个老头子，都不管我了……” 车，突然停住了，只见眼前是一个很陡的斜坡。 我和老人吃力地向上推着， 可水车似乎不听使唤， 一颠一颠的不愿上去。忽然，“咯噔”一声，一桶水从车上掉了下来， 滚下山坡，如老人的心一般滚落。 我帮着老人终于把车推上了坡。老人向我摆了摆手，说了声 “谢谢”，推着水车向前走去。 夕阳缓缓地落下山坡，夜幕降临了。我看着这残阳，深深地思索着：都说夕阳无限好，可我怎么看不出来呢？天下，有多少老人和这位卖水老人一样，被子女所抛弃，被赶出了家门！他们，犹如这夕阳一样，缓缓地落下。 望着老人远去的背影，我真想高喊一声：“老人，走好！”让我们携手阳光喔,帮助孩子走好这趟单程旅行;我知道你们知道，但我们还要告诉你们一遍： 
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