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批评孩子的四大兵法，你懂吗？ 【兵法一】  【案例】你怎么舍得我难过 一个淘气的男孩经常惹祸。母亲每次都大喊大叫，甚至抡起藤条抽打他，却收效甚微。有次他偷了商店的玩具，差点被送警察局。母亲及时赶到，说服店 主再给他一次机会。回家后，男孩料想等待自己的会是一场狂风暴雨，谁知道妈妈什么也没说，只是让他回自己房里去。当他无意中到厨房拿水，发现母亲独自一 人，呆呆地坐在厨房的椅子上，满脸的忧伤和疲惫。这一刻，他如遭雷击。虽然没有任何语言的指责，却让他一下子想起妈妈日常的操劳，抚育他的呕心沥血。从此 以后，他痛下决心，改过自新。 【分析】假如孩子每天处在打骂和训斥之中，就会变得麻木不仁，而且还会产生这样一种的想法：“反正我是坏孩子，那就坏下去吧。”父母的训斥、打 骂反倒筑起一堵高墙，阻断了亲子间的情感交流，没能让孩子站在父母的立场上想问题，却增加了漠视和仇恨：反正你们不爱我，所以也不需要你们来管教我。 【兵法二】  【案例】请让我以你为骄傲 当年，陶行知先生任育才学校的校长。一天，他看到一名男生打同学，遂将其制止，并让他放学后到校长室。陶先生回到办公室，见男生已在等候。陶先 生掏出一块糖递给他说：“这是奖励你的，因为你比我先到了。”接着又摸出一块糖给他：“这也是奖励你的，我不让你打同学，你立即住手，说明很尊重我。”男 生将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了，说：“校长，我错 了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我们的谈话也该结束了。” 【分析】当时如果换成是另一个老师，很可能是这样处理：对这个学生进行义正辞严的批评，开班会，教育同学们以此为鉴，不要跟他学。这样做的后果是：学生会觉得老师和校长是故意要把自己批倒批臭，让自己抬不起头来，于是行为更加乖张霸道，对老师和校长产生厌恨。 【兵法三】  【案例】你是我永远的宝贝 有个小姑娘性格非常叛逆，整天跟父母对着干。妈妈什么方法都试过了，却无法扭转孩子的心。有一天，妈妈无意中翻出自己当年的育儿日记，那里面记 录着女儿成长的一点一滴。她拿出来给女儿念，从她出生时的喜悦，到她得病时妈妈的恐惧，以及对孩子的美好期望，全都包含在这几本日记里。刚开始女儿还似听 非听，渐渐入了神，渐渐眼里有了泪。终于，她忍不住扑到妈妈怀里，哭着向妈妈道歉。 【分析】爱可以感化一切。孩子虽然叛逆，但却不是草木，其实对父母有很深的爱。她之所以表现如此，是因为她觉得爸爸妈妈不爱她了，所以没必要听他们的话。当她明白了父母对她的爱有多深，她就会用百倍的爱来回报父母。 【兵法四】  【案例】我的柔情你会懂 有个智力超群的男孩特别不喜欢做作业。妈妈怎么说都不听。后来妈妈跟他说：“你不写作业，妈妈就担心你基础打得不牢固，今后就会考不上好的大学。而妈妈老是担心你，就特别容易变老。”这个小男孩害怕自己年轻漂亮的妈妈变老，就乖乖做起了作业。 【分析】孩子是顽皮的，但富有爱心，就看家长会不会调动。顽皮孩子被家长和老师批评了不知多少次，被批评麻木了，照样我行我素。这个时候，回避直截了当的批评，调动起孩子的满腔柔情，就可以很容易达到目的。 孩孩优点评：其实，批评未必要义正辞严，未必要话中带刺，更不能以泄愤为目的讽刺挖苦、翻旧账、算总账。批评的最终目的是为了使孩子丢弃坏毛 病，养成好习惯。批评，明明可以用很愉快的方式进行，我们就不要让它成为一场“家长出了气、孩子不服气”的思想交流会了！这么好的方法，还等什么，爸爸妈 妈赶紧学起来吧！ http://blog.sina.com.cn/s/blog_143b48dc30102vn5s.html |
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