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“他山之石，可以攻玉。学校特色发展的途径是多样的，借力名校办学经验，促进本校特色创建，将有助于提升校长的综合素质和管理水平。”近日，南海区“许贤苏名校长工作室”全体成员赴厦门考察培训，与当地知名小学交流特色办学经验。全国名校长许贤苏对观摩的两所小学给予较高评价后指出，挖掘本校资源优势，学习先进的办学理念，不断探索特色办学，名校长要发挥积极的推动作用。 南海区“许贤苏名校长工作室”参观厦门市松柏小学。 许贤苏校长向厦门市松柏小学赠送礼品 许贤苏校长向厦门市东渡第二小学赠送礼品 赞 根据名校长工作室年度工作计划，“许贤苏名校长工作室”全体成员如期赴省外名校考察。这次赴厦门考察的两所小学是厦门市松柏小学和厦门市东渡第二小学。通过当地校长管理经验介绍，以及观摩校园设施设备和特色课堂教学，两所学校各具特色给大家留下了深刻的印象。 厦门市松柏小学坚持“快乐发展”办学理念，树立“为每一个孩子的快乐成长奠基”的学校核心价值目标，以“松柏终有参天时”为校训，倡导“快乐生活，激情工作”教师发展策略和“快乐探究，阳光成长”的学生发展策略。 厦门市东渡第二小学长期开展书香校园活动，努力营造浓厚的读书氛围，全面开展“快乐午间阅读”、“古诗词大擂台”“快乐英语广场”“音乐才艺秀”“学生个人专场展示活动”“学生优秀文集”出版等活动，营造了浓郁的书香校园氛围。家校互动为学校书香校园活动的开展提供了广阔的资源。
南海客人与厦门市松柏小学校长合影留念。 赞 在南海客人与厦门两校校长交流过程中，两地校长各自发表了学校管理见解。挖掘学校自身优势，确定学校特色项目，依靠人本化管理促进学校核心竞争力成为大家的共识。  这次活动还特别邀请了厦门市教育科学研究院章立早教授作了“教师的教育智慧”专题讲座。“教育是农业，而不是工业。农业讲究季节，产品是麦苗，千姿百态；工业讲究快，追求批量生产，产品一模一样。”在3个小时的专题培训中，主讲嘉宾若干教育理念点评让与会者耳目一新。 南海客人与厦门市教育科学研究院章立早教授交流。 据了解，大沥镇“许贤苏名校长工作室”成员、大沥镇大沥中学教育共同体和大沥镇“李红波名班主任工作室”全体成员也一同了参加本次交流培训活动。每学期区、镇两级名校长工作室成员均组织研讨交流活动，以我区教育综合改革中的热点难点问题为切入点，积累了丰富的建设经验，形成一批具有鲜明特色的研究成果。每学年还组织赴省外名校考察，工作室通过多种形式的学习研讨提升校长的管理水平。
（殷德渊）  1、转变一个差生的意义不亚于使一个优等生考上大学。 2、当学生最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。 3、教育总是在按照一定的模式去培养人。教育的理想是把所有被教育者都培养成教育者所期望的那一类人。但事实是，教育很难实现自己的理想，因为教育的对象中总有许多“叛逆者”。有趣的是，恰恰是这些“叛逆者”而不是那些顺从者日后更多地成为教育引以骄傲的资本，并成为教育继续堂而皇之存在下去的理由。 4、最优秀的学生说不准就是最严重的“问题学生”。 5、只有了解学生，才能教育好学生。 6、现在优秀不等于将来优秀。 7、要教育好学生，必须了解学生；要了解学生，必须尊重学生。 8、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。” 9、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。 10、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。 11、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。 12、 “蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。 13、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。 14、学生的命运掌握在家长手里。 15、一个人在小学阶段如果能够遇到一个好教师，比他在大学阶段遇到十个好教师更重要。因为人在小学阶段身心各方面还处于朦胧状态，教师对其影响比较大；而人在大学阶段，身心各方面已经成熟定型，教师对其影响已经不大。依此类推，家长是孩子的第一任教师，家长对孩子的影响最大！ 16、教育是农业，而不是工业。农业讲究慢，讲究季节，农业产品是麦苗，千姿百态；工业讲究快，讲究批量生产，工业产品一模一样。 17、教育目标和教育方针提法的改变：全面发展+个性发展+终身发展。 18、学生有缺点不可怕，可怕的是学生没有缺点。 19、外国教育专家指出：中国学生的优点是听话，缺点是太听话。 20、教育的目的不是让学生或像他，或像你，或像我，而是让学生像他自己。 21、世界上许多大学者，都有幸因贫穷而躲过了扼杀个性的正规教育。 22、请问谁知道2、4、6、8、9当中，谁最有个性？请问三角形、正方形、圆形图案中，谁最有个性？ 23、掌握真理不是关键，关键是解释真理的人。 24、课堂教学中最大的问题是“没有问题”。 25、衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后，是更加热爱学习，还是更加讨厌学习。 26、 教育是为了培养“求知欲”，而不是“解决问题”。 27、 教学有三个境界：第一个境界是“教师带着书本走向学生”，第二个境界是“学生带头问题走向教师”，第三个境界是“学生带头问题走向书本”。 28、“润物细无声”式教育方法是教育学生最好的方法。 29、最好的教育模式是“没有模式”。 30、与其“群星捧月”，不如“星兴灿烂”。 31、读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路不如自己领悟。 32、我们现在是为未知的社会培养未知的人才。 33、一个人要想有所成就就一定是这样的：读万卷书+行万里路+阅人无数+名师指路+自己领悟。 34、读书学习虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；读书学习虽不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。 |
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