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（三）坚持全面联动，为课改提供资源保证 几年来，我校立足校内工作实际，深入挖潜，扩张优势，“五点”齐抓，即狠抓给力点、突破点、创新点、根本点和出发点，促进了教育教学质量的不断提升，彰显了新课程改革的强大生命力。 1.以综合实践课程为给力点，培养学生多元发展。 我校始终认真落实国家课程方案，开全了所规定的全部课程，而且足时足量，不管是综合实践，还是通用技术，乃至音乐美术，都严格执行落实了新课程计划。其中，对于综合实践活动课来说，在人大附中综合实践专职教师周庆林的多次指导和培训下，综合实践教研室的19位教师按计划开展了积极而有益的探索，不仅在全校全面铺开，而且取得了显著效果。就拿研究性学习来说，我校制定了详细的研究性学习计划，学生自选课题、自选仪器、设计实验、处理数据、撰写报告、参加答辩等，老师则按时作好课题指导和帮助、课题分类整理、课题归档工作等，取得了大批优秀成果。再拿社会实践和社区服务来说，为了杜绝工作的随意性，避免“不能上足”现象，我校也制订了详细的社会实践和社区服务活动计划，做到了目标、内容、时间、地点“四落实”，按学期规定的课时总量相对集中时段进行安排，形成了具有校本特色的社会实践和社区活动。如“向祖国母亲拜年”主题社会实践活动，不仅制定了活动课程方案，而且还给高一二年级学生家长写了一封信，倡议家长大力支持本项活动。通过活动的开展，让学生感受到了家乡的巨大变化，体会到了祖国的繁荣昌盛，并提高了学生解决问题能力和合作交流能力。利用暑假的时间，我们在高一学生中开展了以“父母职业体验”为主题的社会实践活动，让学生感受到了父母工作的艰辛，心灵受到了震撼，懂得了天下没有免费的午餐，没有谁能随随便便成功，进而学会了感恩和奉献。再如“走访千名校友，献礼六十华诞”主题社会活动、“走进传统文化年”主题社会活动等，每项活动均有具体的实施方案，都取得了良好的效果。同时，综合实践活动课指导教师也迅速成长，很多人在综合实践活动赛事中获奖，如刘志云、魏振宇、韩红梅老师先后获得河北省综合实践活动说课比赛一等奖。 2.以通用技术课程为突破点，满足学生个性需求。 我校在做好硬件建设的前提下，及时开设了通用技术课程，设置了专职教师和固定兼职教师授课。按照学校的教学安排，该课程每两周设置1课时，授课持续到高二上学期，所使用教材为地质出版社出版的《技术与设计1》、《技术与设计2》、《汽车驾驶与保养》、《简易机器人制作》，同时将苏教版等其它版本教材中的合适内容在课堂教学中予以体现。在日常的教学过程中，课课有教案，节节按时开，把理论教学与动手实践紧密结合起来，不断提高课堂效益，有效提高了广大学生的技术素养。同时，还选择适合的时间，给学生布置手工制作作业，如桥梁结构的制作、房屋的设计以及自选主题的制作等，学生们拿出了很多优秀作品，学校对其在全校范围内进行了展览和展示。此外，为了对学生的学习进行合理评价，授课过程中我们更加注重按时进行阶段性测试，所用试卷均依照学业水平测试的题型、难度和题量编写，效果良好。 3.以校本课程开发为创新点，构建特色课程体系。 我校按照以校为本、以师为本、以生为本的原则，成立了以校长、主管副校长、课改处主任、学科中心教研室主任、备课组长、骨干教师为梯度的校本开发小组，紧密结合学校自身情况，认真规划和开发校本课程，挖校本之源，集校本之优，补课程所缺，供课程所求，逐步形成了富有衡中特色的学校课程体系。目前，我校已开发并付诸实施的校本课程有六大类100多门，如青春成长类的《学生职业规划》、《我的青春我做主》、《青春期营养与健康》等，学科拓展类的《走进数学大师》、《物理与生活》、《二战风云人物》等，科技探究类的《 Mathematica软件与数学》、《算法与程序设计》等，个性特长类的《硬笔书法》、《数点梅花天地心》等，地方文化特色类的《内画发展制作与欣赏》、《走近衡水老白干》、《河北历史古迹巡礼》等，内容涉及学科、科技、艺术、体育、文化、生命教育、学科竞赛等诸多方面。每门校本课程，每周一课时，每课有教案。与此同时，我校编制了《衡水中学学生选课指导手册》，其内容包括新课程结构介绍、学科课程简介、学生选课一般程序和选课应注意的问题等，给学生以指导和建议。2009年上学期，我校首先在艺体课程上落实了选课制，体育课全部实行走班上课，校本选修课部分实行走班，为走班制全面推广积累了经验、奠定了基础。经过一年多的运行摸索，2010年秋天，高二年级全体学生利用互联网进行了校本课程选课，“走班制”上课正式在该年级推行。目前，“走班制”已在全校全面铺开。期间，课改处定期进行问卷调查，以全面掌握学生的满意度，并有针对性地对其修正。“走班制”改变了过去固定班级、被动学习的模式，学生流动上课，选择喜欢的老师，学习感兴趣的科目，心情更加愉悦，学习欲望更加强烈，更加专心用功。据学生们反馈，走班上课，不仅让他们学到了自己感兴趣的内容，拓展了视野，张扬了个性，提高了实践动手能力，而且让他们觉得高中生活变得更加充实而多彩。 4.以课堂教学改革为根本点，打造特色有效课堂。 我们始终认为，课堂是教育教学的主渠道，课堂教学改革是课程改革的主阵地。没有课堂教学的彻底变革，任何改革都是蜻蜓点水。因此，努力探索新课程背景下的有效课堂，就成了我们进行新课程改革的根本出发点。为切实把新课标理念落实到课堂教学之中，我校大力推行“五主”教学原则，即学生为主体，教师为主导，问题为主轴，训练为主线，思维为主攻；全力落实“八字”教学要求，即精讲、善诱、激趣、拓思，让教师把激情、微笑、趣味带入课堂，允许学生出错、质疑和争辩，杜绝讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生以及“心灵施暴”，尝试师生位置互换，凸显学生主体地位，向有效课堂、教学常规、师生状态、科学训练要效益，极大提高了教学质量。我校还全面推行课堂观察制和教学目标叙写制，以此促进教师在课堂上真正落实新课改思想。为了把其落到实处，教科处印发了《衡水中学课堂观察制手册》、《衡水中学课堂目标叙写手册》，并多次组织教师进行了认真学习，并开发了课堂观察量表，要求每个学科每两周上交一份代表本学科水平的《课堂观察量表》和“教学目标叙写的教案”。实践证明，这两项措施的实施，加速了课改的推进，激发了学生课堂学习的兴趣，提高了课堂教学效率。2010年第17期《人民教育》以“教学的核心地带”为题，对我校的教学工作进行了详细报道，特别是其中一个章节重点指出了“高中课堂也需要开怀大笑”，阐释了课堂应该如何大胆解放学生。 5.以学校文化建设为出发点，全面构建特色学校。 课改，改到深处是文化。我校坚持把文化建设作为推进课程改革的重要抓手，并努力把新课程理念融入和渗透到学校工作的方方面面，以此推进学校特色创建，且初步形成了“一届一特色、一班一亮点”的良好发展态势。如高一年级，从新生军训、军校图展、国防讲座、实弹射击以及国旗班的成立，到爱国主义影片展演、军事知识读书竞赛、国防主题班队会，再到走进军营、红色之旅、80华里拉练等，形成了具有鲜明特色的军事国防教育特色；高二年级，从逃生自救大演练、文明道德模范评选、学会感恩主题团活动等等，到历时一个月的十八岁成人宣誓活动等，形成了具有鲜活生命力的成人教育特色等等。再拿班级来说，如471班的湿地保护文化、408班的鸟类保护文化、451班的物理生活文化等，都成了课改工作中的文化亮点，极具班级特色。此外，课改处还推出了校内刊物《衡中学吧》，其内容涉及语言与文学等八个领域，语文、技术等十三个科目的内容，集时代性、生活性、趣味性于一体，栏目丰富多彩，内容异彩纷呈，受到了师生的普遍欢迎。这一切，不仅推进了课改发展步伐，而且为特色校园的构建增添了新的内涵。 |
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