Juno是自我意志更强烈的高需求宝宝 : 永远热情高涨、也永远一点就着。一旦需求没被满足、或者大人会错意，马上就是嚎啕大哭。随着探索范围的增大和反抗能力的增强，她越来越喜欢说“不”。
分享一些常见情景的实战经验，希望对大家有帮助！ Juno对大人支配她身体的行为非常抗拒，比如换尿不湿、穿衣服、洗脸，小时候还可以强制执行，大点后、反抗能力增强了就没法硬来了。 后来我把换尿不湿、穿衣服都变成游戏。她用的拉拉裤上会有两个不同的动物形象，每片都不一样。我就说 : Juno你看今天的尿不湿是什么动物？哇！是大熊和小老鼠唉！大熊问: “小老鼠小老鼠你穿不穿尿不湿啊？”小老鼠说:“穿啊！我穿的是XXS号的！大熊你穿多大号的？” 大熊回答:“ 我穿的是XX～～L号的！”……就这样一边念叨一边帮她穿，非常管用！ 穿衣服则变成了捉迷藏游戏: 衣服往头上套时，问:“Juno在哪里？”；脑袋露出来后: “哇！Juno在这里！”…… 去游乐场或公园玩、抱Juno回家时，她会边扭动身体赖在地上、边哇哇大哭。我以前都是屈从或转移注意力，但她大了后、转移注意力很难生效了。 现在的做法: 尽量提前打预防，告诉她我们再玩10分钟，10分钟后就要走 ( 实际上我内心的预算是20分钟，可以根据她玩的状态调整节奏 )。 时间差不多了，就对她说 :“ 10分钟到了，我们该回家了。来，我们一起和挖土机、大风车、小乌龟说再见吧！挖土机再见，我们明天再一起玩！大风车再见，我们明天再一起玩！小乌龟再见，我明天再来找你玩！” 这种和玩具一一说再见的行为，可以为宝宝建立结束游戏的仪式、内心对接受结束有了缓冲。 面对宝宝的好奇心，家长与其不停说“不”，不如创造一个安全的环境，让他探索个够。 对玩水这件事上，Juno妈刚开始很忌惮，后来发现越阻止她越想玩。于是就在保证安全条件下，尽量满足她。比如天不太冷、离家近时，我会允许她踩水坑玩，甚至也参与一起玩，反正衣服湿了回家换就好了；放水准备洗澡时，会把她带到浴室玩个够，并提供杯子、抽水筒、浴球之类的工具；在阳台拖把池接水时，她非要帮忙。我就把水龙头拧开一条细线的水量，教她自己接水、浇花。反正水量不大，不会弄得太湿、也不会太浪费。 宝宝会从大人的反应判断物品安全与否，所以宝宝要拿危险物品时，我认为大人不用掩饰自己的恐慌，用你的神态语气告诉她，这个东西坚决“No”！阻止后，也要尽量具体地告诉宝宝 ( 越具体越有助于宝宝去理解 ) : 这个东西危险性在哪？比如 “会夹到你的小手、夹出血、可疼可疼了！” 如果已经拿到，不要大声呵斥放下来，防止宝宝因为惊慌而误伤自己。而是快速到她面前、一手控制住她的手、一手把物品拿下来。 Juno有时候破坏力很强，会伸手“打”我或扯花木。我理解她并非出于坏心，而是精细动作不到位，手又是她交流的重要方式。 所以，我会认真得告诉她: “ Juno，你那样拍，妈妈会疼的！你可以这样轻轻摸！”，然后拿起她的小手，在我脸上示范如何轻轻抚摸。后来，只要我说: “疼、轻轻的”这样的词，她就笑眯眯地伸出手来抚摸我。 平时，我也会用毛绒玩具和植物，对她进行“温柔行为教育”。有一次她扯小树叶了，我就对她说: “Juno你掐小树叶小树叶会疼的。Juno小手被眼镜夹到是不是也疼？而且呀，小树叶离开大树妈妈会难过的！” 搞得她每次外出捡到小树叶，都要举高高“送回大树妈妈怀抱”，哈哈！ 两岁内的小朋友，出门一起玩的状态就是“互相抢对方的玩具”。Juno也是，形成模糊的所有权意识后，对东西被人抢非常激动。 一般情况不严重 ( 没有引起哭闹或“斗殴” ) ，我都不管的，让他们在争抢中学会解决问题，弱的变强强的更强，丛林法则哈哈！ 但如果问题严重了，或Juno来求助，我就没法坐视不管了。不过大人“调停”的态度要就事论事，不能太“和事佬”，更不能为不伤和气一味让自己的娃迁让。如果是Juno的玩具，我就问: “Juno你愿意借小朋友玩一会吗？大家一起玩会更好玩！” 但她实在不愿意也不强求；如果是别人的玩具，就代Juno说:“ 小姐姐这是你的玩具吗？真好玩呀！可以让妹妹摸一下吗？谢谢你！” ，或者教Juno拿玩具“交换”着玩；如果是公共场合的，那就遵循谁先拿到谁先玩的原则。 Juno有时候破坏力很强，会伸手“打”我或扯花木。我理解她并非出于坏心，而是精细动作不到位，手又是她交流的重要方式。 所以，我会认真得告诉她:“ Juno，你那样拍，妈妈会疼的！你可以这样轻轻摸！”，然后拿起她的小手，在我脸上示范如何轻轻抚摸。后来，只要我说: “疼、轻轻的”这样的词，她就笑眯眯地伸出手来抚摸我。 平时，我也会用毛绒玩具和植物，对她进行“温柔行为教育”。有一次她扯小树叶了，我就对她说: “Juno你掐小树叶小树叶会疼的。Juno小手被眼镜夹到是不是也疼？而且呀，小树叶离开大树妈妈会难过的！” 搞得她每次外出捡到小树叶，都要举高高“送回大树妈妈怀抱”，哈哈！ |
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