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对幼儿园老师来说，除了班务工作之外，家长工作也是非常重要的一方面。尤其对一些刚刚踏上工作岗位的新老师来说，怎样和家长打交道，把握好其中的“分寸”，也是必修的技能之一。今天，想分享一篇非常棒的投稿，来自芷江中路幼儿园的俞玮黎老师，希望她的家长工作经验能带给大家一些启发。 1b+老师 微信 ID:youshikoudai003   教育需要大智慧。作为教师，我们在孩子们的笑容中感受幸福。可一提到家长工作，新教师们开始发憷，有经验的老教师表示家长工作越来越难做。 “为什么我一心为孩子，家长总是不配合不理解?” “为什么家长把我们当保姆当阿姨，不尊重我们的专业?” “为什么现在家长的要求越来越高、不合理的要求也越来越多?” 教师心中有着一连串的委屈和抱怨。于是家长工作能免则免，能少做绝不多做。“我惹不起还躲不起么?只要不出事就天下太平啦。”教师们心里暗暗地想。真的是这样吗?现今做好家长工作除了需要教师的专业和耐心外，也更需要大智慧。 明确家长工作的目的 难题1:和家长拉近距离，成为朋友能增进家长对自己工作的理解和支持。但随之而来的新困惑是，家长开始对学校教育指手画脚、要求特殊照顾自己孩子。照顾了这个孩子，其实侵犯了其他孩子的权益。不照顾吧，情面上又过不去，真真左右为难。难题2:习惯于在家长心目中树立一个权威地位。一味地让家长配合，将家庭教育成为学校的承包机构。家长越来越厌烦，孩子越来越反感。 --“如何处理好教师与家长关系的度?” 我们必须明白家长工作的目的。客观地讲，开展家长工作本身不是目的，而是搞好幼儿教育、促进孩子健康成长的手段。当教师在与家长沟通，指导家庭教育时要在了解幼儿家庭教育状况的基础上，有针对性地宣传科学育儿知识，介绍或传授具体保教方法。 了解我们的家长 想做好家长工作，首先要了解我们的家长。现在的家长群体以80后为主力。他们是出生在特殊年代的群体，“80后”和“独一代”是他们的标签，时代赋予他们鲜明的个性特点。 受教育程度高，思想解放，善于接受新鲜事物。自我中心意识突出，社会责任意识相对薄弱。重视幼儿教育，但缺乏正确方法支持。老人包办代替情况普遍。 这样的一个群体对于教师的要求与期待定然也给传统家长工作带来了新的挑战。 把握与家长沟通的三个原则 积极主动 积极主动地找家长了解孩子在家的情况，反映幼儿在园的生活，宣传科学的育儿知识。在来园、离园时，主动拉着家长说说今天幼儿发生的趣事或进步;当幼儿生病在家时，主动联系家长关心恢复情况;当幼儿有可能发生不良行为偏差时，主动找家长引起重视，共同关注。不卑不亢作为专业的代表，我们需要用科学的方法来引导家长，而不是一味地迎合;当然也要不得“一切以老师说了算”，我们要善于倾听家长的需求，根据实际情况调整教育策略。这是某某领导的亲戚，这个家长很有钱，这和我们教师又有什么关系呢?只要教师做到从幼儿角度考虑，让家长了解到我们是为了孩子好，相信都能得到家长们的认同。合情合理 不同年龄、不同文化层次、不同性格、不同从业背景的家长，和他们交流需使用不同的方法。有的家长对自己孩子期望很高，不太能接受孩子负面的评价，那么我们要尽量避免批判性的词汇，用客观陈述的方式将孩子的情况告知给家长。越真实地还原情景，家长越能做出客观的判断。有的家长对孩子的教育方式简单粗暴，打骂是唯一手段，与家长沟通时要提出具体的科学教育方法，让家长有可操作性。有的家长追求“片面”，重智轻德、重知识轻能力，教师就可以向家长介绍幼儿的年龄特点，不同年龄特点的养育重点，帮助家长重视教育的全面性发展。家长工作中的一点小建议  学校教育作为幼儿教育的主要渠道，我们教师有专业知识和一定经验，教师有义务也有能力能将育儿知识传播给家长。 1让家长感受到我们的专业性。 新教师有扎实的教育知识功底，通过平时与家长的闲聊或家长会等渠道都可以将自己所知的幼儿年龄段特点、幼儿心理学发展知识、国内外最新的教育理念等传播给家长听。 老教师有丰富的教学经验，保育教育两手抓，能给家长提供可操作性的教育方法，给家长疑难解惑。 每个幼儿园都有自身园所文化和特色，将这些内容向家长宣传也是展示教师专业性的好方法。不过切记枯燥理论的死记硬背，将它们化作你具体的教育方法、先进的教育理念、显著的成果会更容易让家长印象深刻。 2好的开始是成功的一半。 家长工作从入园伊始就已开始，家长也和孩子一样需要磨合新的环境适应新的同伴。所以小班时建立和家长的良性互动，为之后三年的良性发展提供了坚实的基础。如一些需要家长配合的事项，几点前来园、请假制度、接送方式等，在一开始就应该明确地告诉家长，如有忘记或没做到的，及时提醒，帮助家长养成了主动配合的习惯，那么之后这些事情将不会再占用教师很多精力。 3防范未然，先行一步。 经常有教师反映，现在家长会因为孩子被叮蚊子块而大吵大闹，更不用说如果孩子在幼儿园摔跤了，那真是暴跳如雷。解决问题的方法自然是防止它发生。 在蚊虫多的季节和地方，事先点上电蚊香、关闭纱窗、幼儿离园后打杀虫药水，去户外运动前给幼儿喷涂防蚊液等措施。即使这些都做了也不能保证孩子不给咬到呀?在做这些之前更早工作就已展开，事先主动告诉家长:“夏天班级蚊虫可能会比较多。我们会采取驱蚊、杀虫、涂驱虫液等方法照顾好孩子。去户外我们也会选择远离蚊虫的花坛和草丛。如果你们家孩子特别招虫的话，请给他穿着长裤，可以减少被咬概率。我们都希望孩子健康，孩子们如果被咬，我们也会很心疼。”这样的一番“预防针”，即使孩子最终还是被咬了，相信家长也能体谅教师已经尽力了。 4家长工作的细致性:家长对教师的信任和依赖是在平时点滴中建立起来的。 如果早上家长来园说到:“这两天孩子喉咙有点肿，麻烦老师多叮嘱他喝水。”那么在离园时别忘记对家长说一句:“今天孩子喝了好几次水，我观察到他没有咳嗽。”这就是被重视的感觉，家长对教师的信赖也在渐渐建立。每天有这么多家长，早上来园我又要看孩子还要和家长交流忙不过来怎么办?不妨在教室门口放置小本子或者便利贴，家长可自行将想交代的事项写下。 5换位思考:经常从家长角度思考，他们关心什么想了解什么。 家长最常问的是:“老师，我们孩子好吗?”仅仅回答“好”或“不好”家长会满意吗?要了解家长这个问题背后真正想知道的内容。 如孩子刚入园正经历来园焦虑，家长的潜台词是“孩子哭了吗?适应吗?”那我们可以将孩子当天具体情况说一下:“孩子早上和你分开后哭了5分钟，不过之后被娃娃家的玩具吸引，自己擦干眼泪去给娃娃喂饭啦。之后她在午睡之前红了眼眶，最终忍住了并安然入睡。给她点时间，相信孩子很快就能适应啦。”当家长听到这样具体客观的描述后，体会到教师细致观察的同时更能平复心中的焦虑，教师最后的鼓励也给家长更多的信心支持。 当孩子正经历幼小衔接，家长的那句“孩子好吗?”潜台词就是“学习习惯如何?上课是否认真听讲?”当孩子正值病愈刚归，潜台词就变成了“身体是否吃得消?是否能跟上幼儿园的活动?”教师要有这样的本事，经常站在家长的角度思考，就能从家长的话中体会其真正需求。 6善于运用家长资源，传播正能量。 狭隘的对家长资源的理解经常是，让家长做些配合班级活动的事情。比如做张小报、做个灯笼手工什么的，其实家长的作用远不限于此。在班级中成立家委会，让它成为学校、家庭、社会有机结合的纽带和桥梁。家委会可融入班级管理中，协调家长与学校的理解和信任、谋划班级活动或亲子互动、督促学校的教育计划、反馈家长的意见建议。 作者简介 俞玮黎 毕业于华东师范大学学前教育本科 曾工作于上海市市立幼儿园 现就任于上海市芷江中路幼儿园 专研0-6岁幼儿心理学 擅长家长工作，教龄9年 声明:本文由芷江中路幼儿园俞玮黎投稿，1b+老师汇编。 如需转载本微信号文章，请在本微信公众号对话框内回复:转载。合作请联系:marketing@youshikoudai.com投稿请联系:tougao@youshikoudai.com 本周热文 超神奇 | 2秒就能抓住孩子注意力!简单好用的手指游戏来啦!  墙面布置 | 奏似那么简单!!!轻轻松松搞定幼儿园里的那些“功能墙”!  幼教基本功 | 每个幼师都应该了解的保育知识  爆笑丨每天上班都被调戏是一种怎样的体验  区域活动 | 分享一些相见恨晚的“布局规划”知识(值得收藏!) 
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