|
“点”的应用，我们可以把一本书看成一个点，一个章节看成一点、一篇文章看成一个点，一段话看成一个点，所以“点”的选择，在于我们自己的意图，我们是记忆一本书还是一篇文章，或者展开一段话，或者是安排一天的工作、学习任务……。 （一） 语文（英语）——点的训练： 在语文和英语学习过程中，“点”的应用，就是一本书名称、一篇文章标题、一首诗名字、一段文章核心、语文分类的专项标题（语法）等等。 英语与语言的学习方式基本一致，都是对语言的学习与应用，在“点”的选择方法上，既可以从“学习内容”进行区分，也可以按“学习目的”进行区分，也可以按“学习目的”进行区分“听说读写”。下面是从阶段学习内容进行区分，而绘制的导图“语文——点的应用“： “点线面”有时是相对的，“线”上面有“点”，“线”下有“线”（分支），分支时，原来的“线”成为“点”。整体的“线”就是成为一个“面”，对“面”的可视化的思考与认识就是“体”。 （二） 数学——点的训练： 在数学学习过程中，“点”的应用，就是一本书名称、一个章节的标题、数学题目的类型、数学公式的类别、难题库、问题点等等，在一张试卷上，每道题目都是一个“点”！每个问题都是一个“点”！考纲就是考试整体知识点形成的知识“面”。考试的目的就是检测我们有无掌握、了解到该学科设置的目的。 本文章内容摘自——蔡劲松《小学思维导图应用魔方》 |
|
|
