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新课程实验背景下的通用技术课教学 益阳市箴言中学 张正容
一、对通用技术课的认识 高中通用技术课程是一个以提高技术素养为基本目标、以技术设计为主要载体、以动作技能学习与心智技能发展相结合、科学与人文相结合为基本特征、以国家课程为重要保证的通识性基础课程。通用技术课中，教师以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，通过技术教学活动，提高学生的技术素养，培养学生的创新精神和实践能力。 通用技术是教人发现问题、处理问题的方法，这对培养学生的创新思想、动手操作能力、设计能力都很有益处。在国外，从幼儿园开始就进行这方面教育，我们的起步已经很迟了。我个人认为是：“通用技术”=“劳动技术”+“科技活动”+“研究性学习”。三维目标中：知识与技能——与劳动技术课的要求相似；过程与方法——与科技活动相似；情感态度价值观——与研究性学习的相似。 二、通用技术的困惑 1、高考导向不明，课时相对不足 多数学校每周一课时，要求通用技术课老师一学期上完《技术与设计1》，36课时的教学任务18课时难以完成任务。其实技术课程与科学课程相比具有更强的综合性和实践性，更贴近“动手”，更贴近发明、创造，而技术发明创造是建立在各门学科知识基础上，并把这些知识融会贯通的结果，通用技术课对其它课程不会产生冲击作用，相反只有好处。 2、学生认识不足，名次压力影响大 现在学生和家长只对考大学感兴趣，对课改不感兴趣，任何有可能影响学生高考的课改都能触动他们的神经，而家长、学生、老师的心理时刻影响着包括通用技术在内的课程改革的顺利实施。 3、教材技能要求高，学生能力不济 新教材在“知识与技能”的技能方面要求较高，有些内容甚至超过我们绝大部分学生的认知水平，而且章、节、内容跳跃性很大，现在高中学生在小学、初中阶段都没有很好地上过技术课，学生学起来没兴趣，老师教起来也非常吃力。 4、教学资源不足，教学效果受限 与教材配套的课程资源严重不足，这一问题所有的学校都存在，没有老师上课用的常规教具，平时要找到教辅资料也很难。通用技术课程实践性较强，对专用教室、仪器设备有一定要求。只靠老师一张嘴和一支粉笔在讲，技术课成为理论课，老师感到困惑，学生无法接受。 三、学校非常重视 1、在人员配备方面，我校配有三名通用技术课教师，都姓张：张鑫，湖南农业大学农业机械化专业毕业；张电波，湖南农业大学园艺专业毕业，张正容，物理专业毕业。三人各有专长，今年暑假一起参加了市级新课程培训，都能适应通用技术课的教学工作。 2、在硬件配置上，在上学期期末对通用技术实验室作了初步规划，在科技楼2栋安置两个通用技术实验室，购置了四千多元的钳工、电工、绘图工具。目前正在着手再添置一批教学器具，布置好通用技术实验室，硬件配置在逐步提高。 3、本学期开始，高一成立了通用技术备课组，安排了独立的通用技术办公室，有制作模型教具的工作台，还配置了专用电脑，可网上查找资料，为本期开课提供了方便。 四、我们所做的工作 1、资源共享，集体备课 教材以及配套材料既有缺陷又有不足，教学参考资料也存问题。我们的办法是：对地质版、广东版、江苏版三套教材取长补短，综合备课。各级培训资料、教学参考书、网上资料等教学资源做到了完全共享。 2、自身充电，虚心请教 通用技术这门课程涉及的知识面太广也太杂，并有一定难度，老师技术素养难以达到课程要求，常有黔驴技穷之危。对于个人拿不准的问题，三人一起钻研探讨，仍有疑问时，是生物问题向生物老师请教，是化学问题向化学老师请教，是环保问题向地理老师请教。问题解决了，上起课来得心应手。 3、用自制教具充实课堂 我们三人的动手能力都比较强，为了提高教学的直观性，从上学期后段开始，自制了十多件通用技术课的教具，有泡沫模型、纸壳模型、自绘挂图、喷绘挂图等，提高了课堂效果。 4、与科技创新活动相结合 必修本的内容是“技术与设计”，设计的本质是创新，课本中的许多实例都是科技创新的典范。我们学校即将举办“科学体育艺术节”，其中一项内容是“箴言2007科技创新大赛”，已开始征集科技创新作品设计方案，这是对通用技术课程教学的良好配合，在“创新作品设计方案”表格上也得到了体现。 五、已产生的效果 原来的劳动技术课以技能、技巧训练为主，受条件限制学生动手的机会少，兴趣难以提高。通用技术课对工具器材的依赖少一些，动脑与动手的地方都有，学习的趣味性有所增强。 原来的劳动技术课课堂上，做其它功课的不少，现在的通用技术课堂上做其它事的很少，大多数能认真听讲，这是明显的进步。 通用技术课教材中，科技创新的案例很多，是对学生进行创新教育良好载体，有少数学生开始向老师问题，这是良好的开端。 六、朝阳学科 任重道远 在人类发展变化的下一个历史阶段，科学、技术、数学是变化的中心，它们引起社会变化、塑造社会变化，并应对社会变化，是今日儿童应对明日世界的基础。历史表明，生产力越是发展、经济越是开放，一个国家对技术的需求越是迫切和强烈，对国民技术素养的要求也越来越高。这就需要从青少年开始加强技术教育，提高技术素养。 我们的学生生活在科学技术瞬息万变的时代，不断变化的新技术对人类生产和生活的影响越来越大。技术课程不仅有助于提高学生应对未来挑战的能力，提高生活质量，也有助于开拓学生的潜能，促进学生的终身发展。
来源： 益阳教育信息网
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