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课程是学校文化变革与特色发展的核心元素。追求有品质的课程是学校课程变革的使命所在。 1、品质课程是富有倾听感的课程。品质课程是以丰富学习经历为主旋律，聚焦核心素养提升，有一以贯之的理念、逻辑清晰的课程。用一句话概括，品质课程是基于特定课程哲学而组织化了的课程, 是一种富有倾听感的课程，它将学生置于课程的价值原点，与学生的学习需求匹配，努力在学生的学习需求和未来期待之间获得某种平衡的课程。 2、品质课程是有自己特质的课程。一是原点性：回归原点，为孩子们的教成长与发展服务；二是现实性：针对问题，解决学校课程发展的实际问题；三是发展性：满足需求，聚焦人的核心素养的提升；四是层次性：有不同层次的实践样态。 3、品质课程可以有不同层面的意义。对一所学校来说，品质课程可以从三个层面来描述：宏观上，品质课程是一所学校的课程模式；从中观上，品质课程可以是一个课程域群；从微观上，品质课程可以是一门校本课程。 4、品质课程就是良好的课程。良好的课程有以下五个关键特征：一是倾听感，回应孩子的学习需求；二是见识感，丰富学习经历的取向；三是逻辑感，严密而非大杂烩或拼盘；四是统整感，嵌入方式而非加减法；五是质地感，课程建设触及课堂变革，与教学质量提升有密切关系。 5、品质课程的关注点：从学生成长与发展的角度来看，推进品质课程建设要关注以下几个方面：（1）课程的丰富性，即课程是否能满足学生的发展需求；（2）课程的精致性，即课程开发得当与否，是否与学生的学习与发展匹配；（4）课程实施的深度，即在课程实施过程中是否激发了学生的学习兴趣，并为学生提供了主动参与、活动体验的机会。 |
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