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看点 IB课程以对学生的要求最为全面而著称，在本次IB考试满分获得者、位育中学学生苏晟屹看来，能主动生发出思考是IB学生与其他学生最根本的区别。此外，善做笔记、与老师保持良好沟通、保证充足的睡眠也是苏晟屹学好IB的“独家秘笈”。
文 | 李臻 摄影 | 晓黒 编辑 | 闻琛 IB出分那天，外滩君开始着手策划IB满分学霸系列报道，以发掘这些“学神”身上的特质，分享他们的学习经验，供更多IB课程学习者参考。位育中学作为上海开设IB课程的老牌公立高中，其国际部自然被我们列入采访名单。在今年IB考试全球146名满分获得者中，位育有两名，而苏晟屹就是其中之一。 —“学霸你好！” —“你好，我不叫学霸，我叫苏晟屹。”苏晟屹扶了扶眼镜，谦虚地说，“我给自己的定义并不是一个学霸，真正的学霸是那种课堂上百分之百认真听课，课后空出全部时间做自己的事情，考试成绩也很好的人，我还差得很远。”
尽管是第一次接触苏晟屹，外滩君还是能感觉到他是一个逻辑思维能力很强的学生。采访当天，苏晟屹穿着休闲，身后的书包里，装着志愿者活动需要用到的化学笔记本，笔记内容详实，条理清晰，一个十足的理工男生的形象。他告诉外滩君，这个志愿者活动他小时候就有参加，第一次接触化学实验就是在这个活动中，上高中后就开始坚持每年去做志愿者。 ▲ 苏晟屹的化学笔记 除了志愿者活动，苏晟屹在高中阶段还参加了像欧几里得数学竞赛这样的比赛，但他并不是为了充实自己的简历，而是想去体验高中竞赛与初中的不同，以求在比赛过程中，获得真正对自己有意义的内容。
IB考试出分前，老师给苏晟屹的预估分是44分，当得知自己满分时，苏晟屹还是有些许兴奋，但很快就恢复了原有的淡定：“其实44分和45分没有什么差别，还是要搞清楚自己有没有哪里出错。”
今年9月苏晟屹将前往美国格林内尔学院（Grinnell College）就读化学或者生物化学专业，外滩君很好奇，问他为什么会去一个文理学院读生物化学专业，他回答：“因为我觉得文理学院里面学生比较少，可以全身心地投入到自己的实验里。”
▲ 苏晟屹也爱拉小提琴
对学科的挑战 初中从建平实验中学毕业之后，苏晟屹了解到国外的教学理念，决定出国读书，这时就面临了高中国际课程的选择。在AP、IB、A-Level课程中，他选择了最注重说理的IB课程。他了解到IB课程中的理科学习方式与自己初中时的学习方式有较大不同，理科强势的他希望在高中课程中有所突破，不再只是简单地做题和套公式。
但IB课程要求文理并重，高一开学第一次写评论文的语文摸底考，苏晟屹只考了56分（满分100）。这让好强的苏晟屹和语文“较起了劲儿”。“语文老师告诉我其实可以学好，只是有抵触情绪，我想想也是。”自那时起，苏晟屹暗自下了决心要学好语文。之后他开始尝试着不去应付，而是多读reading homework。
在外滩君看来，苏晟屹喜欢挑战自己，包括选课也是一样。大多数中国学生在IB选课时选数理化HL，语文英语加上经济是SL的话，会有很大的优势。但他告诉外滩君，他在高二上的时候就把经济调到了HL，因为想逼一逼自己。
在难度上做了调整以后，苏晟屹发现微观经济方面落了一大章，他开始想办法补，找老师和同学问。“那段时间其实是很锻炼我的，感觉自己的能力涨了一大段。”苏晟屹很满意自己可以坚持下来。外滩君问他有没有后悔让自己这么累，他很坚定地说：“高中总要做点自己想做的事，父亲也告诉我，做事应该精益求精。”
家庭教育的影响 谈到父亲，外滩君顺势问他：“你父母教导你最多的一点是什么？”苏晟屹调侃道：“很多同学的家长可能会希望自己的孩子晚上可以多学习一会儿，而我爸妈最看重的是我晚上几点睡觉。”也正是这一简单的要求，培养了苏晟屹的时间管理能力。
刚开始学习IB时，苏晟屹会遇到好几篇论文的deadline堆在一起的情况。有一次他和同学一起通宵写论文到凌晨5点，却因为没休息好，第二天一整天的课都没上好。自那以后，苏晟屹开始有计划地安排自己的学习进度，不会将所有的deadline排在同一天，并在有时间的情况下，提前完成计划。
除了时间管理能力，苏晟屹的父母平时还会教导他精益求精的学习方法。
“我爸不太相信粗心这回事，他认为粗心就是因为还没有完全搞懂一个问题。”这也让苏晟屹在学习过程中一直保持着对自己的高要求，不会仅仅满足于45分的满分，而是尽可能的去搞懂每一个知识点。
在他看来，遇到的难点如果不解决，问题就会越积越多，学习起来也会越来越吃力。“当然了，全部搞懂是一件很困难的事情，但我至少得朝这个方向努力。”苏晟屹说。
求知和反思 三年的IB课程学下来，让苏晟屹学会了及时总结。不论是写论文、写报告，还是时间规划方面，都不再只是简单的学习知识，还要花时间做一些CAS活动，学会与人沟通。在IB Learner Profile中，求知和反思，是苏晟屹三年以来得到锻炼最多的。
和初中相比，苏晟屹高中三年最大的提升就是在presentation和writing两个方面。他告诉外滩君，初中的时候，就是上课写作业、考试，很少有讲的机会。在学习IB的过程中，语文、英语等文科课程都提供了很多锻炼口头表达能力的机会。通过自己准备课题、查资料、小组讨论，然后给出presentation。“我对写作的兴趣也变浓厚了，一开始会觉得自己写得很烂，试着多写以后，也就找到了写作的感觉。”苏晟屹补充道。
同样IB也非常强调反思。做CAS活动时，苏晟屹第一次接触reflection这个词。“我一般不是八股文式的反思，比如做了什么活动、在这个活动中学会了什么，而是会去想我哪里可以做得更好，这次的communication哪里出了问题，以及我这次在活动安排上有没有照顾到所有人的时间。”
学习方面，苏晟屹也非常善于反思，尤其是对于自己比较有自信的理化学科，他都会去比较两者之间的联系，“其实有些知识是跨学科的，需要从深层理解出发，寻找它们的共通点。”
满分学霸秘笈TIPS自学方法
IB的学习十分注重学生的自学能力和学习效率。因此苏晟屹的自学过程不是把时间花在刷题上，而是翻来覆去地看课本，首先把课本中的图表整理出来，在整理的过程中划出自己不懂的知识点，再寻找解决办法。 相比于直接问老师，苏晟屹更倾向于先通过网络或者查看其他文献资料解决问题，尽力解答后还不懂再去找老师问，他觉得这样可以有效地梳理知识点。
学会记笔记
苏晟屹第一次记笔记是高一的数学课，那时数学老师强调基础，自此苏晟屹就开始养成抄定义、抄题目的习惯。复习的时候，笔记本上一目了然。之后学习物理化学时，苏晟屹发现自己并不太喜欢老师一边板书，一边抄笔记。上课时会选择先听讲，在记笔记的时候忽略掉已经学透的部分，将一些更深层次的知识点记录下来。
另外，苏晟屹会在笔记本上画圈圈进行联系，他认为每一章的知识点之间是有联系的，边听边过滤，提炼重点后再落实在笔记本上。
多与老师同学沟通
苏晟屹不喜欢刷题，所以他在作业完成后会和老师探讨。有时一个问题可能在课上已经觉得理解了，但课后做作业时又会不明白，这时他就会再去问一遍老师，以此加深对问题的理解。苏晟屹笑称：“感觉自己霸占了老师办公室。”
在他看来，与同学的沟通也是一样，因为给同学讲述也是一个发现问题的过程，要让别人理解，就会尽可能完整地去表述一个问题，这时也会发现知识点的漏洞。然后将这些问题再研究透彻，复习时就可以少花一点时间。 各科小贴士
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