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我校邱孝述校长在一次教职工大会上曾提出“以经营理念来管理学校”的理念。邱孝述校长认为：树立经营意识，对于学校的管理要引入公司管理的一些理念与现有管理体制及做法进行洽当融合，提升学校管理水平，并带动学校竞争力的提升。 我很赞同邱校的观点，作为中职学校、中职老师就是应该树立经营的意识，这个经营不光是要进行字面上的理解与掌握，更是一种态度与策略。这里我就提出了通过成立教师自主工作室来助推学生、教师的成长。 记得浙江经贸职业技术学院的李萍老师在她的《浅谈经营人生资本的三个基本问题》就指出经营人生应解决三个基本问题：什么是经营?经营什么?怎样经营——如何有效地配置和运用自身的资源,以获取人生最大的成功与幸福? 而我认为解决问题的方法只有“投资与谋划未来”，而这个“投资与谋划未来” 放到生活中相当于一个人的成长(学习与经历)与目标(职业生涯规划)。 什么是经营 人生是一种经营 ,而你人生的第一大公司就是自已的一生，经营的这家公司的大股东是自己,而你就是公司的决策者。作为决策者必须对公司负责，特别是企业的战略目标和发展方向，只能由你自己来定位，只能由你自己来导航;而作为小股东的父母、老师、朋友、同学只能帮助你经营，帮助你成长，帮助你学会人生中每一次选择。 经营什么 每个人都被赋予足够的机会来经营自己的人生...... 股神巴菲特说,最好的投资应该用在自己身上。显然，想要把自已的人生经营好让自已的人生更出彩，就必须获得一个好的投资项目——如何让自已成长，想要生活的好，就必须从现在起就“谋划未来”——制定目标，拥有一份好的职业事业生涯规划。机会总是留给那些有准备的人，成功亦是如此。 怎样经营 杨锋教师自主工作室的成立，就是为了更好解决以上问题，解决学生在学业、交往、就业等方面的种种迷茫与困惑，指导他们面对时代的挑战，了解自己的社会定位，规划、设计、经营、实践自己的人生之路。 (一)工作室宗旨： 培养一支具有明显特长、富有创新精神、实践动手能力和创新成果的教师队伍和学生队伍，实现“产教结合，突出经营理念;立足机房，服务全校师生;提升自我，创造社会价值，提升服务效能” (二)工作室发展目标： 培养教师、培养学生、服务学校、服务师生、服务社会。 1、培养教师主要有三方面：一是面向工作室成员，以实训为指导，着重提升成员的学科专业能力，创新能力，实践动手能力。二是面向全专业部，由专业部和科室推选1-2名优秀青年教师，采取师徒结对，签订指导协议，培养人他们的信息化教学能力，办公设备维护能力。三是面向全体教师，进行电教设备的日常维护知识培训，使用培训，PPT课件制作，提升全体教师的信息化素养。 2、培养学生：一是从意识与职业规划方面：(1)、独立思考和解决问题的能力(持续学习能力)(2)、创新能力(3)、实践能力(4)、时间管理能力(5)、表达能力。(6)、人际交往能力。(7)、组织管理能力方面突破口。 二是以技能方面：以蓝墨云班课为学习平台，结合中职学生技能大赛以及市场适应性主要开展：多媒体设备维护维护、办公自化，摄影摄像(影视编辑)，广告设计(平面设计)制作，会计从业资格、市场营销、销售礼仪，电子商务为主的技能培训。通过培训能使学生掌握基本的知识，提升我校会计从业资格证通过率，以及能过服务社(内部淘宝)+实体店，提升教师学生电子商务、市场营销技能。同时也为我校科室选择留校学生提供优质的留校学生队伍。更好为学校服务。 3、开展全校范围服务： 组建爱心服务社，在全校范围内开展计算机维护、市场营销、会计相关服务，以此提升师生相关专业能力; 主要以开展服务学校、服务教师、服务学生为主体，让教师、学生理论运用于实践，同时实践也反作用于理论，通过三项服务的开展促进教师、学生的动手能力、创新能力。并提升服务、经营意识。让学生从实际服务中锻练自身。从做中学，做中教，乐中学。 4、开展爱心亭针对学生服务，可以为学生节约时间，节约金钱。同时也实现学生勤工俭学，帮护困难学生。 (三)工作室特色： 1、突出中职教育特点，将理论知识应用于实践操作，实现做学合一。工作室提倡一专多能，突出学生专业能力的同时拓展其他职业技能。成员培养制度采取导师+学生师徒制，努力实现从“要我学”到“我要学”的转变。 2、在对成员培养过程中，注重形式多样、内容丰富、重点突出，强化信息化手段和工具的运用，开展线上线下同时学习并制订考核奖励机制： 线下：利用课余时间开展集中学习、分小组辅导、自主学习等方式开展学习活动。 线上：课余时间、寒暑假利用手机等移动终端运用移动化学习平台——蓝墨云班课进行在线学习、测试、交流和QQ讨论组远程辅导。 3、学生成员学习内容主要有：电脑(办公设备)使用与维护、办公自动化、数字影像制作、电子商务(市场营销)、会计从业资格技能培训、文明礼仪等。 4、工作室模拟公司化运作：工作室设立行政部、宣传部、市场营销部、设备保障部、财务部。分别选拔1名部长全权对各部门负责，部门内成员自主分工，采取教师成员指导，学生成员具体实施的形式开展工作。让学生学有所长，在自己感兴趣的方面进一步深挖理论的同时积极实践。 (四)、为达成工作室既定目标，在我们采取了以下行之有效的措施： 1. 建章立制，加强管理 无规矩不成方圆，工作室注重加强制度管理，制订了《工作室管理制度》《教师成员考核制度》、《学生成员管理制度》、《女职中教学设备保障管理规范》，并设计了相关管理、考核表册，为工作室各项工作顺利开展提供有利的理论指导和考核依据，使各项工作实现了规范化、制度化、科学化。 工作室主持人每月召开会议1次，每期召开总结会1次，按月考核教师成员，教师成员按月考核学生成员，每月评选优秀教师成员1名，优秀学生成员4名，学期评选优秀学生4名，年度优秀学生4名。工作室采取个人建档的方式对成员活动进行全面记录和跟踪，各种考核数据有依可循，良好的激励机制更进一步强化成员学习动力。 2.完善硬件环境、营造良好的工作学习氛围 工作室的工作得到了全校老师的关注、学校领导的重视，2015年3月工作室完成了相关硬件环境和内部氛围的营造工作，为工作室成员提供的良好的工作、学习环境。 3.开展内容丰富、形式多样的成长活动，强化学习意识，提升专业能力 。 1) 教师成员培养 ①建立个人成长档案、倡导自主学习。 工作室制定了详细的工作计划和工作行事历以及根据个人强项和弱项制定个人发展规划和培养目标，要求每位成员按照学校和工作室的要求结合自己的工作实际，多读书，实行自学、集中学习、手机云班课学习交流等多种形式努力提高自己在专业能力、教育教学能力，以及其它各个方面的能力。 ②重视教师外出学习 本年度工作室每一位教师成员得到学校的关心与支持，派出成员外出参加交流、培训与学习，与名师、专家面对面交流探讨，从交流与讨论中我们发现这些内容不仅让成员们的心理得到解压，更让他们对积极的职业意识、全新的教师角色观念、职业生涯规划有了全新的认识。 对教师个人专业素养的提升起到了很大的帮助，同时也做到培训内容传达到工作室全体成员，促使成员们集体进步。 ③鼓励教师成员参与各级各类教育教学竞赛 工作室鼓励教师成员积极参与到各级各类教学、技能比赛，提升个人专业素养，并对参与成员给予适当的奖励。 ④培养学生队伍的同时提升自我专业技能 教师成员利用课外活动、晚辅、午休等时间对学生成员每年开展不少于30课时的专业技能培训课程。 教师成员在对学生进行市场营销、计算机软硬件维护、平面设计、摄影摄像、影视后期等方面进行培训的同时，积极进行成员间交流，互相学习，共同进步。 2)学生成员培养 学生培养和教师的培养一样：形式多样，内容丰富、重点突出、并强化信息化工具的应用并建立个人成长档案、倡导自主学习 线下：利用晚辅、中午或下午集中学习、分小组辅导、自主学习。 工作室每月都会对学生运用云班课学习进行考核汇总，对学习认真，效果的同学给予精神与物质的奖励。提升积极性。 4.模拟公司化运作工作室，强化服务意识、用心管理、注重实效、提升服务效能、实践检验所学 工作室模拟公司化运作，让学生提前体验入职后的工作氛围，根据学生前期学习情况，分配不同的工作任务，将学生成员分为行政部、设备保障部、市场营销实训部、财务部、宣传部五个部门，分别选拔1名部长全权对各部门负责，自主分工，教师指导。让学生学有所长，在自己感兴趣的方面进一步深挖理论的同时积极实践。 (五)工作室自成立以来，在学校的各级领导关心指导与帮助下，通过全体成员共同努力，借助蓝墨云班课平台，顺利完成了预定的工作目标，取得一定工作成效： 1、工作室初步完成宣传网站的建设工作，支持电脑、手机的同步访问，为成员之间的交流学习提供平台。 同时引进蓝墨云班课学习系统，初步建立学习资源库支持手机等移动终端与电脑同步学习，能完成在线答疑、讨论、测试、学习、监控等一系列功能，并建立了丰富的课件资源库，极大丰富了拓宽了学习渠道。 2、维护学校多媒体教室、机房设备、办公设备等，保障了学校教育教学实训的顺利开展。设备维护覆盖电脑、实物展台、中控、投影仪、网络线路. 3、协助各部门完成多次集体活动的技术支持，如完成每学期开学第一课设备调试和维护工作;协助教务处做好重庆市中职学生技能大赛、全市护理专业质量抽测、2015年会计电算化调研质量抽测工作;完成2015年重庆市创新杯信息化教学设计与说课大赛的比赛场地设备个技术支持工作。协助教务处、财经部、学前教育部完成学前教育信息技术统考、财经部各专业的办公专家考证任务。 4、工作室已开设微店铺，开展市场营销、财务方面培训20余次，市场营销实训室采取公司化模拟运行，全权有学生进行统筹管理，以服务为主，低价运营，为师生生活提供更大的便利，经营所获微利均投入店铺建设和困难学生成员帮扶项目中。 5、本年度工作室配合财经部初步完成四个新机房的规划设计。并提出相关建议与方案。 6、工作室成员分别参加市级、国家级的信息化教学大赛、创新杯信息化教学设计与说课大赛获得一、二、三等奖。多次辅导本校教师参加全国、全市各类比赛获得一、二、三等奖。工作室成员所撰写教育论文获得重庆市第11届、12届基础教育论文评比的二、三等奖。共计14篇。参加各级各类技能大赛，本工作室人员均获优异成绩。另外，本工作室学生成员获留校实习资格达七人之多。 |
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