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本文来源:理咨询
视力疲劳在读屏时代已成常态,甚至很多儿童早早地就成为了视力低下者。问题是,儿童一旦发生屈光问题,家长首先会认为是患上了近视,其实这是一个笼统的错误认识。因为以学龄前屈光问题为例,远视儿童的比例远超近视;而远视如果持续发展不予以治疗,则可能导致弱视产生。
需要说明的是,弱视与近视根本不是同一种病。近视往往多发于学龄期和青少年,是由于调节、环境或遗传等原因造成的“看远不清,看近清楚”的眼病,并且孩子戴上合格的眼镜后,矫正视力可恢复正常。而弱视多见于学龄前,是一种视功能发育迟缓、紊乱,常伴有斜视、高度屈光不正,戴眼镜视力也无法矫正的眼病,看远看近视力都不好。为此,理sir整编了弱视的部分资料,希望对理粉们有所帮助:
弱视是儿童发育过程中的常见病、多发病。弱视的本质是双眼视觉发育紊乱,不仅单眼或双眼矫正视力低于正常,而且没有完善的立体视觉,甚至是立体视盲。一般凡是眼部无明显器质性病变,以功能因素为主所引起的远视力低于0.8不能矫正者均列为弱视。
中华眼科学会全国儿童弱视斜视防治学组1996年制定的标准,将弱视分级为:以上包括裸眼视力或配镜后的矫正视力,患者可用最高视力来对照上述标准。
弱视的儿童如不及早地发现和治疗,将会导致单眼或双眼视力低下,严重影响视功能。需要注意的是,弱视的更大危害在于无法形成立体觉;正如聋哑人的发音器官(舌/声带等)都正常,但却因聋致哑,由于听力障碍,造成无法模仿发音,最终丧失发音能力而无法发音一样,弱视儿童由于大脑只能得到单侧健眼输入的视觉信号,无法形成立体像,从而导致患者没有立体视觉想象能力。由此长大后在数学方面,必然学习不好立体几何,也不能选择诸如建筑、工程设计、医学、机械、服装设计、美术、美工等专业。此外,弱视还可引起斜视,影响美观和身心健康,这也是弱视儿童常有自卑和自闭心理的原因。
治疗弱视必须抓早抓小,这是因为弱视绝大多数发生于学龄前的婴、幼、儿童,而治疗弱视的效果又与年龄有很大关系,年龄越小效果越好,年龄越大治疗效果就越不理想。所以,弱视的治疗关键是“三早”即:早发现、早诊断、早治疗。
中华眼科学会全国儿童弱视斜视防治学组1996年制定的标准,将弱视分级为: 轻度弱视:视力为0.8~0.6; 中度弱视:视力为0.5~0.2; 重度弱视:视力为≤0.1以上, 包括裸眼视力或配镜后的矫正视力,患者可用最高视力来对照上述标准。
弱视患儿不仅视力低下,而且无完善的立体视,这对他们日后的升学、择业带来较大影响。一般说来,如果能在孩子的视觉敏感期(6岁左右)进行适当治疗,大多数患儿都能痊愈。因此早发现很重要,具体方法有:1、将比较醒目的物品放在孩子眼前,观察他是否能及时发现。2、改变物品的方向后,观察孩子是否有追随反应(可选择由大到小的一组物品,摆放方式应由近至远)。3、观察孩子双眼及单眼注视时的情况,注意他看电视的时候是否喜欢凑得很近。4、孩子看东西时有没有异常的头位,比如是否喜欢抬头、低头看。5、孩子看物体的时候,能否稳定地注视。如果孩子的眼球来回转动或者震颤,则有弱视的可能。
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