小学班主任德育案例

小学班主任德育案例 爱是促进后进生转化的“灵丹妙药” 那年，我接了一个后进班，面对这些学习成绩差，又不守纪律的学生，当时我不知所措，也无从下手。当初，我采取的还是以前的老办法：对违纪的学生给予严厉的批评、罚站、停课、叫家长到校等来压服学生。这些简单、粗暴的方法，虽然制服了一些学生，但班级工作总体转化效果不明显。经过多次反思，通过阅读有关班级管理方面的文章，虚心向老班主任请教，特别是经常学习《班主任之友》上的有关文章，使我大开眼界。从此，我决心改变以往的管理方法，以爱来感化教育学生。 　　有一次，一位教师在上课，我在教室外观察学生上课情况。班上一片吵闹声：有的敲桌子，有的哼小调，有的拿粉笔乱扔乱投，有的走下座位……当时，我真想冲进教室把不守纪律的几个学生拉出来狠狠惩罚一顿，给他们一点厉害看看。但我没有这样做，我克制住自己的感情。 　　班会上，我把上午看到的课堂情况描述了一番。学生预感到：班主任马上要严厉教训那几个不守纪律的同学了。此时，我看着那几个上课不守纪律的学生，他们纷纷低下头，等待我的处罚。但是，我这次并没有教训那几个学生，而是心平气和地分析上课不守纪律给自己、同学和老师带来的危害。然后，我给同学们出了两篇作文题：《假如我是班主任》、《和班主任老师谈谈心里话》。 　　两天后，作文交上来了。作文里，大多数学生写的是真情实话。他们反映出自己的苦恼和要求。 有的学生反映：“我的成绩不好，有的老师说我像驴一样笨，伤害了我的自尊心。我们成绩差的学生更需要老师的爱”。 　　有的学生说：“我在家里常遭父母的打骂，在学校又常挨老师的批评，我家里家外不是人，其实我也想好好学习，做一个遵纪守法的好学生。我多希望家庭多给一点温暖，老师多给一点关心啊！” 还有个学生这样写：“有一次，我因生病发烧而迟到，班主任不分青红皂白地说：‘你又去玩电子游戏机了！’并且严厉地批评我。我不服，老师伤害了我的自尊心。从此，我就破罐破摔，事事和班主任对着干，大不了我回家，不读书罢了。” 　　我对学生们反映的情况和提出的要求，逐个进行了分析，寻求解决问题的方法。接着，我分别召开了学生座谈会和学生家长座谈会，虚心听取大家的意见，找学生谈心，特别和那位被我误解的同学谈心。我还在班会上说，那次不应该不经调查而错怪了他。从此，那位同学逐渐改掉了不守纪律的毛病，成为文明守纪的标兵。 为了促进后进生转化，我从爱出发，从情入手，进行了多次家访，使家长们配合做学生的思想工作。 　　有一次，我班有个“调皮大王”生病了。晚上，我骑自行车去看望他。他看到我不辞辛苦来他家看望他，激动得热泪盈眶。家长也很感动。从此，这位学生改掉了很多毛病，成为班级守纪律和学习的楷模。 　　我还多次召开任课老师和学生座谈会，请任课老师和学生们交心。教师们根据我班的情况表示愿意从基础抓起，这样师生的思想得以沟通。老师的爱和情像春风一样，吹暖了每个同学的心灵。得到老师理解和关心的同学们，在愉快中学习，在充满温暖幸福的环境里茁壮成长。一年以后，班级的面貌彻底改变了，后进班级帽子被扔掉了。 　 　　德育案例点评： 　　巴特尔指出：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象……” 　　作为班主任，面对后进生，怎样把学生们带好呢？是批评不离口，压服学生，还是坚持表扬，以情和爱唤醒他们，促其转变呢？实践证明，后者是行之有效的。 　　要想使班主任工作获得成效，对孩子们的爱显得尤为重要。这样会与学生达到感情相通，心理相容，形成友好、愉快、轻松、和谐的人际心理气氛，在潜移默化中完成班主任工作。 　　“爱”是促进后进生转化的法宝。教师对学生，只有动之以情，晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并且付出心灵的关爱，才能得到学生的信任。只有这样，学生才能心悦诚服地接受我们的教育。尤其是促进后进生转化，爱更是“灵丹妙药”。
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admin	沙发  楼主| 发表于 2010-2-3 16:30:00 | 只看该作者 小学班主任德育案例2爱心能使坚冰融化 4年前，我接下了学生整体素质较差的小学三年一班。学习困难生偏多，单亲家庭学生难教，是这个班最明显的特点。我认为：学生学习困难，除了智力因素外，心理因素很关键；单亲家庭的孩子也最容易出现心理障碍。心病还要心药医。要打开这些学生的心扉，教师要付出更多的爱心。 　　小永的变化： 　　几年前，一次车祸夺去了小永同学父亲的生命，小永母亲是清洁工，性格软弱，失去亲人的巨大悲痛、沉重的生活压力，以及对车祸肇事赔偿的不满，使她心理严重失衡，经常胡思乱想，喃喃自语。小永也从此变得沉默寡言。 　　为了教育好小永，我经常放下几个月大的小女儿，利用休息时间到小永家访寒问暖，耐心倾听他母亲倾诉心事。小永生活上有困难，我帮他申请全免学费，资助他早餐费和文具；他患急性胃炎住院做手术，我买了补品守候在他的病床前；逢年过节，我总是50元、100元地把慰问金送到他手上；小永学习上有困难，我就主动利用休息时间为他补课。我还在班上组织爱心主题活动，让同学们在生活上、学习上予以热诚帮助。 　　精诚所至，金石为开。师生的关心、爱护，使小永变得活泼合群了，还成为班上的象棋亚军。4年后小永顺利考上了理想的中学。 　　“小霸王”阿民： 　　我班有个叫阿民的男生，经常惹事生非，跟人打架。在学校打，在家里打，还经常小偷小摸，人称“小霸王”。 　　阿民每天放学后都要光临电子游戏室，学习成绩列倒数第二名。经过多次谈心，我终于了解到他在家的处境。原来他父母长期不和，正闹离婚，把心中的怨气迁怒于孩子身上，对他动辄打骂，有时连饭也不做，常让他饿着肚子去上学。正是处在这没有家庭温暖的环境中，形成了阿民同学好斗、偷盗、厌学的性格和习惯。 　　了解到这些，我非常同情他，从此更加关心他。一天早上，我发现阿民红着双眼，遍体鳞伤，一问才知是因与邻居孩子打架而被父亲用皮带痛打了一顿，赶出了家门。看着阿民身上的道道血痕，我的泪水在眼眶里直打转。于是，我马上给他轻轻地涂上药水，然后又带他到饭店吃了一碗热气腾腾的鸡蛋面。他看着面碗，流下了热泪。我知道这在阿民心里已引起了强烈的反响，他感受到了在家享受不到的温暖。 　　以后，他对我特别亲近，我趁机开导教育他，每发现他身上一个闪光点，就在班上大张旗鼓地表扬。渐渐地，阿民与同学打架、偷盗的现象不见了，学习成绩也进步很快，成了班里的中等生。 　　一分耕耘, 一分收获。这班学生刚上三年级时, 还有五六个人语文考试不及格, 但到毕业时, 他们参加全镇统考,合格率达到100％，优秀率跃升同年级组第一名，在全镇名列前茅。 　　点评： 　　鲁迅先生说过：“教育植根于爱。” 　　只有爱学生的教师，他才可能教育好学生。我们应该坚信：只有教不得法的教师，没有教育不好的学生。师爱是一种伟大而神奇的力量，它是儿童智力、道德、个性发展的风帆。一位老教师曾意味深长地说：假如你厌恶学生，那么，当你教育工作刚开始时，就已经失败了。 　　年轻教师有责任感，上进心强，而又血气方刚，易感情用事，当他们的讲课被学生的违纪行为打断时，当他们辛勤的劳动得不到学生承认、付出了一腔热血得不到学生的回报时，往往会大动肝火，轻则严厉训斥，重则将学生赶出教室。这种做法不仅会使教学质量受到严重的影响，而且势必会加重师生感情的对立，而师生感情的对立又成了违纪事件频繁发生的原因之一，如此恶性循环下去，教育效果则可想而知。 　　年轻教师在处理这类事件时，要善于控制自己，力戒简单粗暴。像案例这位教师那样，将绵绵的爱，注入学生的心田，动之以情，晓之以理，用真情感化学生，用爱心塑造美好心灵。
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板凳  楼主| 发表于 2010-2-3 16:30:00 | 只看该作者 小学班主任德育案例3 师爱是教育的基础和前提 有一个学生叫小伟，他的父母长期不和，无人管教，性格特怪，喜怒无常，经常打架，闹课堂，不服老师管教。 　　1986年暑假，家属区就议论开了：津南村有个淘气的学生，该读初一了，哪个班主任摊上就倒霉了。我怀着一种好奇心，到处打听这个学生到底是谁，名气这么大。开学的前一天，我看见操场有几个男孩在踢足球，真有个男孩像人们所说的小伟。因为在这之前，我就拿到我班所有学生的档案，他这么出名，当然他的照片我要多留神了。于是我走过去打听，果然是他。 　　我说：“你知道吗？我是你的班主任。”他说：“听说了。”接着我又说：“以前的一切都忘掉，从现在起，你是一个新生，一切都以新的面貌开始，你除了喜欢踢足球，还喜欢别的体育项目吗？”他回答道：“还喜欢短跑，曾经在校运会上获得过第三名。”“那么就当体育委员吧，再组织一个小足球队，我负责给你们联系比赛。”这次谈话就这样结束了。 　　出乎意料的是，就这么两三分钟的谈话，居然对这孩子以后的成长起着如此大的作用，谈话的当天晚上，他这么小的孩子却失眠了，怎么也睡不着。他想，这个老师太好了，这么看重我，一定要好好干出个样子，给那些诅咒我的人看看。 　　初一到毕业，三年我见过他父亲两次，母亲一次也没见着，从不来开家长会。有一次家访，他父亲说：这个娃儿完了，不可救药，只好让他烂下去。小学时，每次到老师办公室就像斗地主一样，所有老师都在告状，数落这小孩，我们当家长的，也没脸面，各种方法都用尽了，用皮带抽，绑起来打，有一次还威胁他，再捣蛋就绑着推下“杨公桥”，可他仍然依烂为烂。 　　由于这个孩子倔强得很，一下子改好也是办不到的。我始终对他动之以情，晓之以理，尽我的全力，从生活上关爱他。 　　初一下学期时，他的爸爸突然消失了，成群结队的人到他家里要账，把他妈妈惹烦了，也出去鬼混，只是每月给他买50元钱的饭菜票。他经常一天只吃两顿或一顿饭，而他吃得特别多，那点儿饭菜票根本不够。冬天，毛衣也没有，冷得直哆嗦，我就把他接到我家，供他吃饭，给他厚衣服过冬，晚上守着他做完作业再让他回家，以此来弥补他失去的母爱。 　　这孩子的确很争气，从初二开始，成了我最得力的小助手，工作做得有声有色，每次运动会，我无须过问，他一手包干，学生也服他，同事都羡慕我培养了一个这么得力的班干部。 　　毕业考试，他考上了凤中，但由于找不到父亲，母亲拒绝再负担学费，他只好放弃。第三年工厂里招工，我拿了40元钱给他报名参加考试。当时有近100人参加考试，只收10人，他考了第一名。工作后，他坚持自学高中课程，参加成人高考补习班补课，他考上了电大工业管理专业，圆了他的读书梦。现在已在某厂当干部。 毕业后他经常抽空看望我，前年得知我要搬家的消息后，他立即找了班上几个同学，连续两个星期下班就来，从头到尾我没有一点儿插手的机会。他们说：“覃老师，你要怎样布置，只须开口说一声，一定让你满意。”好多同事都羡慕不已，有的甚至对我说：“覃老师的这些学生比亲儿子还好！” 　　就在小伟同学这个班，还有几个家庭破裂的学生，与继父继母的关系很不好。这些小孩心理几乎变态，他们总觉得世界上的人都很坏，没有“爱”可寻。 　　针对这种心理，我经常把他们组织起来，和他们一块儿爬山或到沙坪公园去玩儿。我每次都把几斤面拌成凉面，带上佐料，一个八磅水瓶，一大张塑料布，一边走路一边给他们做工作，教会他们怎样爱自己的亲生父母，正确处理新家庭成员的关系，多关心同学。我还通过家访，把学生的困惑讲给家长听，并希望家长多给这些孩子一点关爱，协调他们之间的关系。 　　有一个学生的母亲是农民，继父掌管家庭经济。小学六年时间里他从未参加过需要花钱的集体活动。每次我们班外出春游秋游，我都主动为他出一半的钱，再号召全班同学多出几角钱，使这个同学很受感动，他改变了以往对班集体漠不关心、对同学冷谈的态度。 　　这些学生都顺利地考上了高中。1996年8月，该班的全体学生在宴宾楼包了4桌酒席，为我操办40岁生日庆典。最远的学生从桂林专程赶回来，觉都没睡，没有回去看父母，直接到我家，那热闹的场面，让酒店里的老板都感动，他也主动来为我敬酒，并对我说：“老师真光荣。”饭后，大多数学生告别了，当年最调皮、最让我操心的一个学生专门租了6 辆小车，陪着我到城里兜了一圈。还有一个调皮生，参军后第一个探亲假，下火车已是深夜了，父母接他时，他却执意要看望覃老师后再回家。 　　迟雅点评： 　　马卡连柯说：“缺乏母爱的儿童，是有缺陷的儿童。” 　　教师的爱，或许可以成为母爱的一种补充。它是学生身心健康发展不可缺少的环境条件。内心有创伤的学生会从师爱中感受到社会对他的关心和肯定，由此获得心理上的满足，并在这种满足中发展他的自尊心和自信心，进而诱发出积极向上的热情，使他对人生感到有意义，从而学会如何以高尚的情感去对待别人，处理好人与人之间的关系，形成关心他人，对人友爱，助人为乐，团结互助等优良品质。 　　要改变一个人的生活态度，首先要改变他的生活，在此前提下去改变他的思想方法。案例中覃老师就是从改变学生的处境入手，了解学生的个性心理特征，掌握学生的心境和处境，领悟学生思想、动机乃至生活和需要，在教学过程中，表现出对学生充分尊重和信任，以此来激发学生的积极性。从实践看，这种方法对差生特别实用，效果明显。