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很多孩子做数学作业错误多，速度慢，每天用在数学作业上的时间非常长。究其头号原因，孩子们的回答几乎都是同一结论“粗心”。家长们也总认为是因为孩子年龄小，做作业不细心，或许孩子大点了自然就能好一些。 可是错误的原因单纯是粗心吗？孩子大点了就能自然地好吗？做题错误原因是多方面的： 某些学生学习目的不够明确。把学习当成是家长或社会的任务，对学习、作业有厌恶感，缺乏刻苦钻研精神，不爱完成作业，久而久之计算能力就会越来越差。 部分学生认为口算不用学也懂，或者只要掌握方法就行了，平时懒练习，嫌麻烦，觉得枯燥无味，没啥意思，平时算错点儿没关系，抱着侥幸心理自己安慰自己只要“我”考试时细心就行了。 但除了这些客观外在原因，大部分错题其实都是解题能力问题：口算其实是一种能力，能力是要通过科学的训练才能提高的。 良好的口算是正确计算的基础，是提高教学效果的必要条件，想要提升孩子的口算能力，首先要做到以下几点： 冰冻三尺，非一日之寒，在日常生活中每天要坚持3—5分钟的口算训练。开始需要在家长的督促下完成，慢慢可放手使孩子形成习惯，自觉、自愿地完成。 每次练习要记录完成1页所用的时间，做完后马上订正对错并分析错误原因。每做一次训练，都与上一次的速度比较一下，看看有没有进步。切不可一见自己的小孩的速度稍慢就急不可耐，这是一件需要耐心和爱心才能做好的事情。对有退步的孩子则可以一起分析退步的原因，提出在以后应该怎样去做，鼓励孩子继续努力，树立自信。 口算要让学生理解算法的基础上掌握算法，不能靠机械记忆或死记硬背。事实上，不同的孩子对于同一个问题会出现不同的想法，在练习时让孩子尽可能把自己的方法讲出来，并引导孩子学会对算法进行优化。 多做多练是前提，但如果长期单独某种练习，孩子是容易感到厌倦情绪的。由此，口算练习要活泼、生动、多样化，在练习中可以采用的补充方式有：玩扑克牌（24点），听算，开火车，对口令，夺红旗，送信，找朋友，争擂台大王，定期检测等等。还可以通过一些数学实践活动让孩子体会口算对日常生活的重要性（如买菜，逛超市等）。 口算训练先要抓好重点，如20以内加减法、表内乘除法、混合运算中的运算顺序和我们后面即将要学习的简便计算，还有结果是整百，整千也作为重点练习。 好习惯，不是一朝一夕能养成的，要经过长期严格训练才能形成，另外，儿童可塑性很大，家长的示范作用等也对孩子有重要的影响，对孩子起潜移默化作用。根据孩子的年龄特点，口算练习一次不宜过多，不能机械重复，这有利于注意力的集中，有利于培养口算兴趣、提高正确率。 |
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