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1、首先我最关心的是怎样去评价一个老师上课的好坏? 最常见的就是去听课，但请注意，一旦课堂变成公开课，它就不是再是一堂课，而是一场表演了，它的性质变了。评课实质上是对老师的一种伤害；它只会把一种古板的模式往老师头上套。无论怎么样，一堂课都不能客观地评论一位老师的好坏。 如果可以，通过多次视频录像去综合评价一位老师是比较理想的。 2、兴起，激发学生的学习兴趣永远不能作为课堂的重点。 因为对于已经有兴趣的学生来说，你那些激发兴趣的工作是在浪费时间。你不可能整节课在想着怎么样激发学生的兴趣，学习最大的乐趣在于知识本身；如果一个人对知识没有渴求，你很难让他在课堂上体会到多大的乐趣，除非你不在谈论知识。 3、方法，学会方法同样不应该是课堂的重点。 我认为一位老师对知识点讲得好不好，关键在于老师能不能给学生带来新的认识，这些新的认识包括对课本内容的独到解释，以及相关知识点的拓展。 按教学内容和要求，多数学生获得了按课时需要学的东西，是比较称职的老师；如果讲究方式方法，还能照应到差生，让几乎所有的学生，都能学到应学的东西，是称职的老师；如果不仅能给学生讲授知识，还培养了学生的批判性思维和想象力，让学生具有了探索和勇于创造的精神，懂得走好人生的路，还和健全的人格有关，则不仅称职，还是比较好的老师。 如果不仅做到了上述所说，而且他还将他在人生中的许多感悟，他总结的许多学习的规律和独到的体验，用精彩生动的语言，告诉了学生，乃至学生在若干年后，还能经常想起，甚至构成学生智慧和人生中灯塔中的一些要素，则不仅是学生当时的老师，更是学生终身的老师。 这样的老师，不管是小学的、中学的还是大学的，都堪称老师中的巨人。（来源于网络） |
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