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大理大学“国培2016”（初中语文）网络平台研修实施方案 一、指导思想 以“建资源、带队伍、育名师”为目标，依托专家、名师、学员群体智慧，创建以名师的示范为引领，以网络技术为支撑，以主题研修为主线的一体化专业培训平台，全面提升教师素质，提高教育质量。 二、研修目标 1、建设网络学习资源 充分发挥名师的示范引领作用，将名师先进的教育理念和思想、教学改革与研究成果、优秀教学案例、课例、教学心得体会和反思等汇集形成网络研修的教学资源，为教师成长创造良好的环境和条件。 2、增强教师学习意识 通过专家对教学内容的解读，增进教师对教学内容结构的理解和把握，强化教师课堂诊断的意识，提高设计和实施教学的能力，进一步提升优秀教师的研究水平。 通过跟岗、典型示范、主题研究、交流研讨、反思提升，实现在合作研习中不断成长、在协作互助中丰富学习资源，建构个性化网络平台，不断增强研修实效性。 3、创新教师培训模式 探索建立融学习、教学、教研、培训一体化的专业发展平台，为下一步送教下岗乡打好基础。 三、研修任务 以教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，以信息技术与学科教学有效整合为主要研修内容。围绕研修主题，在专家团队指导下，开展线上与线下、合作与自主相互交织的研修活动。 （一）线上研修以合作互动和成果展示为主，主要有： 1、网络学习 在网络中查找与研修主题相关的学习资料，学习名师网络研修工作室材料。要求：在网络中查找相关材料（案例与分析、专题研究论文、经典文章、优秀博客、相关材料等）进行学习。 2、合作互动 广泛开展交流讨论、问题探讨、观点碰撞、启发互动。 要求：参与专家团队安排的交流研讨活动（读书体会、感悟、收获、心得、经验），发起学习研修论坛。 （二）线下研修以自主学习、实践、研究、反思、博客与写作等为主，主要有： 1、阅读学习 结合研修主题和问题，由专家团队指定或自己查找相关的书籍、报刊、杂志等有关内容（论文、文章、案例、教学设计等），进行线下自主学习。 2、体验学习 围绕研修主题，学员自主研修、自我探索、改进教学、主动反思（观察、教学、教育现象等），开展教学设计、案例分析、备课授课、课例设计，教学反思，逐步形成自己的教学理念、教学风格和问题解决的方法策略。 3、成果物化 （1）收集、整理学习材料（经典文章、优秀研究论文、案例与分析、优秀教学设计、课例、博客等）； （2）撰写读书或学习心得（含心得、体会、收获、感悟、经验、反思、启示、成果、事例事件、读书博客、成功分享等）； （3）提炼研修成果（教学案例分析、优秀课例开发、研修随笔、专题研修报告）。 （三）汇集网络研修的教学资源 1、学习材料，如：经典文章、优秀研究论文、优秀教育教学案例与分析、优秀教学设计、优秀课例、优秀示范课视频、优秀博客文章等，以及相关的点评。 2、读书和学习心得，如：合作交流讨论的过程资料、听课评课报告、教学与研究随笔、专题教学研究报告、学习和教学研究的体会、个人努力方向和设想、对人生和社会的观察与反思等。 3、与教师职业相关的资料，如相关教师生活、教师职业、教育现象、教育与社会人生的优秀文章，反映人生百态、生活千姿、社会万象等。 四、实施保障 （一）组织保障 1、培训学校培训领导组 2、专家团队：由高校专家、中小学教研员与一线优秀教师组成“三人行”导师组，并实行首席专家制。 3、学科组成员 （二）管理保障 1、确保人人参与，全程参与，确保研修质量。按时检查督促、答疑解惑。 2、明确研修目标、任务，全程参与，充分交流，确保取得实效。 |
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