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孩子的差异性天生都有，无奈我们的家长总想走捷径，不思考，照抄照搬，希望一本万利，这是不行的。 我赞成一位教授的观点：我不相信教育是快乐的，请别再以爱的名义对孩子让步。 现在我国许多家庭中是独生子女，在家里往往不是大人说了算，而是儿女说了算。但也有家庭中大人独霸话语权。 家庭中的民主，要慢慢培养，当孩子的认知水平和家长接近的时候，家长才可以通过与孩子商量达成一致，让孩子明白，民主来之不易。许多家长有时以民主的幌子打着爱的旗帜去教育孩子，对孩子不断放纵，导致孩子肆意妄为。 一个未成年人打败了成年人，结果相当可怕。 别太相信学习是快乐的。高端学习都是枯燥的，不讨厌就是兴趣。 认为学习是快乐的学生很少，如果真有快乐，那也是通过学习考出高分的快乐。如果一个人能够在学习中感到快乐，那就很可能成为大师级人物。绝大多数人是不会的。绝大多数人是不得不学，是为了某种目的去学。所以，品质和意志才是真正的好老师。 我们教育总是想给孩子更多的快乐，给孩子更多的游戏时间，不停的对孩子让步。天底下哪有这样的教育？学习里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的。好成绩基本上都来自学生的好习惯，什么时间专注的做什么事，日积月累才能真正有所收获。 现在，我们对孩子的教育大多是鼓励，俗称“戴高帽子”，更有专家说出这样的话：好孩子都是夸大的，我实在是不敢苟同。适当鼓励孩子有自信，这是对的，但是不能过度。这种教育下的孩子将来进入社会，他面临的反差足以把他推向万丈深渊。 教育可以没有惩戒手段吗？单凭鼓励就可以完成教育了？我认为，犯了错误要付出代价。我们应该告诉孩子，这个社会是残酷的，要准备受到很多委屈。 我真佩服有些家长，为了让孩子学好某门课，自己另买了一套教材，和孩子一起打拼……我真佩服有些家长，为了做孩子的表率，从来不看电视不玩手机不上网……孩子的奋斗非要毁掉父母的幸福?这样的孩子能走多远？ 我认为，父母的作用应该是点燃孩子积极向上的激情之火，而不是拼命燃烧自己企图去照亮孩子，有多少父母燃烧一生化为灰烬，而孩子前途一片黑暗。 只有内心无比强大的孩子，才能战无不胜，歪风邪气也影响不了他。帮助孩子超越自我，每天都有新进步，努力让今天比昨天做得好，明天比今天做得好，一个积极向上的充满正能量的美好愿景比什么都重要。 放在最后说，是因为我不想说，因为我觉得它比前五点说的相比，太次要。但我又不得不说说它，在中国，它又是那么重要。大多数家长把分数当作教育的唯一目标，在省示范高中任教的我，看多了孩子分数的起伏，看多了家长的束手无策，看多了孩子的泪流满面，所以更看清分数对家长和孩子的折磨。 所以，在九年义务教育阶段，在孩子身心都还稚嫩的时候，不要为分数牺牲孩子心理生理的健康成长。小学就要求双百分，有些过分。孩子得了100分就给奖金，就照相留念大肆宣扬，100分就没有缺点没有漏洞？ 小学得100分的孩子能走多远？数学大师陈省身生前为中科大少年班题词就是：不要考100分。朱清时解释说，原生态的学生一般考试能得七八十分，要想得 100分要下好几倍的努力，训练得非常熟练才能不出错。要争这100分，就需要浪费很多时间和资源，相当于土地要施10遍化肥，废掉的是孩子学习的激情和创造力。 在分数面前，毫不犹豫的选择相信，这是孩子不竭的动力，父母的冷言冷语可能是压在孩子身上的最后稻草。做一个有远见的家长，过程比结果重要，只有完美的过程，才会有无憾的结果。孩子想当第一名的愿望与生俱来，就像大树拼命往天上生长，为了获得更多的阳光和雨露一样，这不是教育的功能，这是生物的本能。 教育的作用是什么，我认为就是家长在旁边关注、期盼和守望，及时清除小树旁边的杂草和害虫，在狂风暴雨把小树吹歪的时候，第一时间去扶正他，而不是拔苗助长。 内容来源：网络（转载自“班主任研究会”，有删节） |
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