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（封面图是之前做英文绘本讲座时做的思维导图，本文截取其中的重点内容进行解析。） 首先还是要给大家澄清一个概念， 英文绘本并非攻克英文的神丹妙药。 不用英文绘本，依旧有很多其他的途径可以把英文学好。 家长们一定要有一个清晰的概念， 没有所谓最好的学习路线， 最适合自家孩子情况的，就是最好的。 我先大概说一下利用绘本学英文的适用人群， 1、0-3岁小龄宝宝，父母懂英文。 英文不用非要多高的水平，至少你简单学习一下， 可以搞定儿童英文读物的内容即可。 单从英文学习的有效性而言， 这个年龄完全没有必要这么早的学英文。 除非你打算带孩子去国外生活， 想提前做准备， 或者是打算让孩子读完小学直接去国外读初中。 但是，如果在英文启蒙的大潮中， 你感觉不做点什么，会对孩子特别愧疚， 或者跟不上大部队，就觉得自己一点都不fashion， 在妈妈圈里没有谈资的话， 那你就给孩子读英文绘本吧。 外语学习对孩子的智力发展还是有帮助的。 2、3-6岁幼儿园的宝贝，家长懂点英文， 但是没有能力或者精力给孩子做更多的学习引导。 这个年龄段的孩子已经具备和大人交流互动的能力了， 配合一些家庭亲子口语练习，亲子游戏等多元方式， 有意识、有计划的引导， 学习效果肯定会更佳。 如果你操作起来有难度， 又没有精力和时间去深入学习一下引导技巧， 但是呢，你不做点什么依旧会很焦虑， 那你也去给孩子读英文绘本吧。 以阅读为主，可以再适当配合动画视频。 3、6岁以上小学生，英文基础为零。 也可以从原版英文绘本开始启蒙。 但请先搞定学校的英文学习内容， 再去另外扩充， 不要给孩子添加过多额外的学习负担。 为什么可以用绘本给孩子做英文启蒙呢？ 原因有三， 第一、把孩子完全扔给音频、视频“磨耳朵”的做法， 尤其不适合小龄宝贝。 效果有限，而且操作不当，可能会对孩子产生不利影响。 其中的原因，在《99%的妈妈看过后，都觉得自己的英文启蒙方法错了》一文中，有过比较详细的解析。 还没看过的，可以发送“方法”二字到平台，再仔细读一遍。 年龄大点的孩子，童谣、动画等“磨耳朵”手段可以作为辅助。 可以激发孩子英文学习兴趣， 但最终还是要落实到阅读上来。 第二、试图通过日常口语交流，给孩子创设英文环境的做法， 对于一些英文底子薄弱，尤其“哑巴英文”的妈妈而言， 的确是个不太容易操作的环节。 即便有这个能力，在中文环境下这样去做，感觉总是有点怪怪的。 不如读一本适合孩子年龄阶段的英文绘本， 水平高的妈妈们，就根据绘本内容做口语交流或者深入讨论； 英文基础差点的妈妈，如果足够用心， 通过简单学习，读个故事，还是完全可以胜任的。 忙活启蒙，无非就是为了孩子能学得轻松愉快， 从生活环境里自然习得英语是每个妈妈心中的梦。 所谓自然习得， 其实就是在不同情景里对应抽象的语言。 中文环境里的英文学习，很难完全在日常生活中实现全语境。 但是在儿童故事里面，尤其是贴近孩子日常生活的绘本故事， 不仅仅可以轻松实现， 而且绘本本身传递的文学素养以及积极有爱的价值观， 已经远远超越了单纯的英文学习。 第三，精彩的故事可以吸引小朋友的专注力， 亲子阅读帮助孩子从小养成读书习惯。 不论中文英文，皆是如此。 如果你能坚持把这件事情做下去， 回过头来你会发现， 终身的阅读习惯将是你送给孩子此生最大的礼物。 即使你是报着对孩子英文能力极大的期待去做的这件事情， 但也请尊重孩子的天赋和不同， 万一你家宝贝就是个很没有语言天赋的孩子， 你的殷切期待未能如愿以偿， 甚至孩子的英文能力就是竹篮打水一场空， 但是你和孩子共同拥有了这样一段亲密的亲子阅读时光， 你和孩子都不亏。 总强过你毫无头绪地研究各种英文启蒙学习路线。 其实，很多时候，你越是没有期待， 你内心越平静， 越能享受其中。 最终的效果反而是最棒的。 那么面对如此丰富的资源，到底如何选择呢？ 究竟该从什么内容开始读起呢？ 首先明确两个概念： 第一，绘本（Picture Books） 比如卡尔爷爷这本大名鼎鼎的《The Very Hungry Caterpillar》， （《很饿的毛毛虫》） 这本书设计的非常巧妙， 因此也被设计成了各种有趣的版本。 深受全世界孩子们的喜欢。 在加拿大甚至被编排成了儿童剧，搬上舞台演给孩子们看。 这就是经典绘本的魅力。 极高的文学性、娱乐性、让孩子乐在其中。 当然读过这本绘本的妈妈们估计也能发觉， 如果吃透这本英文绘本， 孩子们有关星期以及食物的英文词汇基本就自然习得了。 第二，分级读物(Graded Readers) 准确一点讲，分级读物其实也是绘本。 但更详细的解释，它主要是国外至少4岁以上孩子用来学习阅读的教材。 一般会根据孩子年龄划分不同级别， 而且充分考虑单词难易程度， 或者结合自然拼读规律从易到难一点点编排。 目的是为了帮助孩子们学会自主阅读。 举个夸张一点的，但可能不是特别恰当的比喻。 优秀绘本类似于《红楼梦》这种文学作品， 比较注重故事性、文学性， 更适合家庭亲子阅读； 而分级读物更像我们的语文课本， 比较注重知识点的学习， 更适合学校教授阅读。 所以，如果有能力的家长，尽量选择经典绘本在家给孩子阅读。 但有些分级读物本身故事性以及背景文化的体现也比较强， 对于实在不知道如何根据孩子水平选书的家长， 去选一套国外原版分级读物， 也算是省心的做法。 毕竟英文分级阅读还没能在整个体制内英文教学中完全推广开来。 家长领着孩子在家补上这一课， 也是没有问题的。 从年龄上来讲， 分级读物更适合５岁以上或者小学生。 搞清楚了两个概念以后， 也请记住图上的三个原则。 简单诠释一下： 第一，不要盲从各类书单，每个孩子的兴趣点是不一样的。 对于小龄宝宝，还无法清晰表达自己喜好的。 你就读自己喜欢的内容就好。 无需纠结孩子听懂了多少。 你只需把＂读书很有趣＂的情绪自然传递给孩子就可以了。 你愿意根据书的内容，给孩子互动或者做解释， 都是可以的。 但不要纠结孩子没给你回应。 因为真的和是否听懂没有丝毫关系， 最根本的原因是这个年龄的大部分孩子还不具备随时给你互动的能力。 大点的，能充分表达自己喜好的孩子。 请让他们自己选择图书。 重要的事情说三遍， 自家孩子喜欢的故事，就是最好的！ 自家孩子喜欢的故事，就是最好的！！ 自家孩子喜欢的故事，就是最好的！！！ 再牛的人推荐的书单， 如果你家宝贝不感兴趣， 统统都是没用的。 第二，尤其是刚起步阶段， 一定选择绘本图画可以充分对应或诠释文本内容的书。 举几个实例大家就懂了， 这个是很多妈妈特别熟悉的绘本《No,David》。 “Don't play with your food! 不要玩你的食物！” 这就属于情景式的对应。 孩子通过读图，可以很清楚的知道， 妈妈禁止我吃饭的时候玩食物， 英文原来是这样说的。 这就是一句特别贴近孩子生活场景的实用口语表达， 可以通过绘本故事习得。 这个绘本也是比较有名的一本，很多妈妈可能读过： 《Good Night，Moon》（《晚安，月亮》）。 这本书内容看似很简单，其实隐藏了特别多巧妙的设计。 本文暂不从绘本赏析的角度过多分析。 单从英文学习角度来看，比如 “And two little kittens, And a pair of mittens. 两只小猫咪和一双手套。” 你给孩子读的时候， 无需中文解释， 指一下图，就表示出来了。 英文启蒙阶段，这样的绘本就是很好的选择。 第三，基本所有的孩子都喜欢韵律性、有节奏的内容， 不论母语还是外语，这是孩子最容易学的东西。 有家长说，是不是零基础的孩子,选字少的绘本就可以了？ 不完全正确。 简单地讲，选句型单一、重复率比较高的即可。 专业地讲，选可预测的故事（Predictable Books)。 什么叫可预测的故事？ 英文阅读教学里，这类书也叫语言练习图书。 书中会重复出现某些单词、句子或句型， 并且还有配图来帮助孩子理解。 孩子可以积极参与其中， 当孩子开始对故事结构熟悉时， 他们可以自然而然地预测故事的情节发展。 举个实例，大家就懂了。 比如：5只猴子系列的， 《Five Little Monkeys Jumping On The Bed》。 从绘本内容上看，语言还是比较难的，句子也很多。 比如第一页内容就很丰富， 但非常贴近孩子日常生活， 而且符合情景对应的原则。 来张儿歌改编版的，让大家比较容易了解后续内容。 故事后续的内容，朗朗上口，押韵且节奏感十足， 最重要的是，随着5只猴子、4只猴子.....的故事进展， 很多的单词、短语以及句型， 孩子会一遍又一遍的读到， 而且很快可以猜出后续故事情节。 这种就是很好的英文学习绘本。 不信大家可以尝试一下， 大部分孩子都可以学会这个看上去有点难的内容。 这种类型的绘本也是非常多的。 本文考虑篇幅问题， 暂不列书单， 大家想要的话， 可以给我后台留言。 我专门再抽另一篇文章做个推荐。 起步阶段选书，把握以上三个原则基本就没有太大问题了。 但需要特别提醒的一点， 因为碰到很多小学生家长在问英文绘本启蒙的问题， 这个年龄的孩子，一定要选内容和孩子心智年龄相符的绘本。 而且家长没有必要去给孩子补低幼的英文启蒙内容。 因为有些绘本，虽然从英文知识上来讲， 很符合孩子的英文水平， 但从内容上看， 属于比较幼稚的了。 孩子的心理年龄已经不会对这些内容产生兴趣了。
选好书以后，究竟如何给孩子读， 又如何利用绘本帮孩子学英文呢？ 小龄宝宝，可以不着急进入系统学习阶段。 请家长参照上图内容， 坚持读书给孩子听就可以了。 这幅图来自国外儿童阅读组织（The Children's Reading Foundation). 中英文阅读均可如此。 篇幅有限，我就不做翻译了，大家可以自行查阅。 即使看不明白所有英文内容， 但从图估计大家也能大概明白， 要充分调动全身各种感官， 综合立体地去进行阅读活动。 对于年龄大点的孩子， 尤其小学生， 想要进入系统学习了。 那就把手头的每本书全部吃透吧。 不要贪多，先把已经有的书全部消化吸收， 就已经非常不错了。 一本绘本的学习，是可以“听说读写”同时进行的。 可以尝试按以下步骤进行： 课堂的阅读教学活动一般是分为阅读前、中、后三个阶段开展的。 家长有能力和精力，愿意在家指导孩子的，可以借鉴一下这个流程。 第一步，为了提高孩子学习兴趣， 可以先让孩子看绘本的动画视频。 很多经典绘本都是配有动画的， 喜欢看动画片的孩子， 家长可以找配套绘本的动画片给孩子看， 比较容易让孩子产生阅读兴趣。 没有配套视频的， 就先从绘本封面开始跟孩子进行内容的猜测和讨论。 引发孩子的阅读欲望。 我最喜欢举的一个例子，就是这本绘本：
因为封面本身，就是故事很重要的一部分， 正式开始读之前，多和孩子讨论一下， 让孩子对故事产生好奇心， 再进行阅读就轻松多了。 第二步，重点词汇、短语以及句型， 充分借鉴TPR教学模式，提前预热，扫除阅读障碍。 TPR（Total Physical Response）全身肢体反应教学。 这是少儿英文老师必备的教学法。 简单点说，就是借助游戏、图片、肢体语言等方式，教授孩子英文。 妈妈们为了孩子英文学习， 有想成为专业人士的， 欢迎你来参加Kitty老师少儿英文师资培训课程。 这种妈妈还真碰到过， 我有种很复杂和矛盾的情感， 一是觉得特别佩服妈妈的用心， 第二是比较担心自己的未来啊， 我们以后还有饭吃吗？ 妈妈们已经开始专业化武装了， 太可怕了！
当然，开个玩笑！ 愿意专业武装自己，的确是让人佩服的妈妈。 至少少走很多弯路，无需个人苦苦摸索。 但简单点讲，其实你只需记住： 用图片或者动作、甚至表演， 让孩子能理解单词、短语以及句型含义就可以了。 如果操作起来，依旧觉得比较困难， 直接中文告诉孩子含义就是了。 孩子全部理解以后， 你再全英文阅读即可。 孩子喜欢的故事， 他们绝对不会只听一遍就善罢甘休的。 这也是儿童的特点， 充分利用就好了。 第三步，阅读后，可以根据绘本内容尽情发挥想象，亲子游戏玩起来。 喜欢绘画的， 就把绘本里喜欢的内容画出来， 边画边复习重点词汇； 喜欢表演的， 可以绘本故事演出来， 顺便把口语也练习了； 擅长音乐的， 可以把绘本内容唱出来， 有不少绘本内容是配音乐的， 唱出来学的更快； 擅长手工的， 就把绘本的内容做出来， 指偶、陶艺、折纸等等， 你能想到的，都可以去尝试。 总之，把绘本用活、用立体， 不要把焦点全放在英文学习上， 放在亲子的层面去考虑， 从全面培养孩子综合能力的角度去考虑， 英文从这一系列的活动中自然习得即可。 尤其对于学龄前宝贝， 更要如此。 第四步，比较适合大点的孩子了，尤其小学生。 把绘本音频资料精听， 跟读模仿， 甚至听写、仿写。 一本绘本这样学下来， 孩子受益绝对是异常丰富的。 我们的英文绘本课程也基本上是按这个流程去设计的， 主要还会运用很多教育戏剧的教学手段。 效果的确是很显著。 其实妈妈有精力的话，在家里也可以如此进行。 把这些分享出来， 还是有点小顾虑， 把妈妈们培训的太专业了， 如果大家都坚持在家这么操作下去， 我估计我们真的就没饭吃了。 好吧，识货的就请转走， 不谢！
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