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本学期，本人担任七年级道德与法治教师，针对本学期工作，制定计划如下: 一、学情分析 七年级刚步入初中校门，无论在同学、老师、课程设置上都有很大的变化，这些变化给七年级的新生带来新鲜感的同时，也使其产生不同程度的不适应，这对于他们是一个挑战。虽然大部分学生自律性较强，上课能较好的约束自己的行为，但学生还有更大的成长空间，因此，教师要严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，帮助学生尽快适应新的学习生活，使学生树立明确的学习目的，充分调动学生学习思想品德的积极性，培养学生学习思想品德的兴趣，逐步形成良好的学习风气，尽快进入学习状态。 二、本册教材知识体系 依据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》及加强 法治教育的有关要求，从初中生的生活出发，体现课程的综合性要求，构建了主题引领。层级衔接的“单元主题---课题--主要内容”教材体系结构。 本课根据初中生生活实际的大量调查，确定了学生在不同时间段的生活主题和教育主题 考虑到初中生的年龄特征和认知特点，从学生适应社会和思想品德及法治意识与法治能力形成和发展的实际出发，以成长中的我、我与他人和集体的关系、我与国家和社会的关系 为经，以心理健康、道德、法律和国情教育为纬，由近及远、由浅入深的设计教材体系结构。 三、教材知识重难点 培养学生积极乐观上进的生活和学习心态，掌握正确的学习方法，形成正确的人生观、价值观和世界观 四、教学方法及措施 教学方法为：1.情景教学法、任务教学法、情感陶冶法 2.教学以学生的发挥为主，教师设计与学生参与为方式，完成知识学习与能力的增长、思维的开拓。 措施：1、不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身知识， 与时俱进，以适应思想品德的教学。 2、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每 一节课。 3、多样化教学，强调学生的主动积极参与，更多地进行分析、探究活动和主题班会等形式的教学，提高学生的学习兴趣，达到一定的效果。 4、教学中多举与学生生活贴近的实例，鼓励和引导学生从自身学习生活中发现问题，分析问题，解决问题，注重学生能力的培养。 5、上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课内容。鼓励学生大胆发言，结合自身实际。 6、以课本为基础，老师讲述与学生参与相结合。重点理解课本的知识点，解答课本中的问题。严格要求，调动积极性，活跃学习气氛，锻炼学生胆量，提高学生能力，多说、多练。 8、在教学过程中要做到：准确把握课程性质，全面落实课程目标；强调与生活实际以及其他课程的联系；创造性地使用教材，优化教学过程；注重学生的情感体验和道德实践；引导学生学会学习。 |
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