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中学生写记叙文往往存在两大问题：一是雷同，即千人一面，万人一腔；二是笼统，即缺乏生动、细致的描写。 那么，如何才能把记叙文写生动具体呢？我认为，用好“感情”这一天赋奇能和做好细节描写最为重要。 一、倾注令人震魄动心的真情 古人云“缀文者情动而辞发”，“感人心者莫先乎情”。当代作家海岩也说：“写作决不仅仅是技术和技巧问题，重要的是感情问题。”这些话道破了写作的天机和规律——感情是写作的最重要因素，是写作的能源和发动机。那么，怎样 指导学生发挥感情的天赋奇能促成写作的良好状态呢？ （一）通过想象置身情境 当然，人的感情在考场上有时也会处于静止和钝化状态，面对作文命题会找不到情感的突破口，会看不出好的写作角度，此时，若能审清题意，创设一种情境，设身处地激活写作感情，写作欲望就会得到激发。其方法就是要凝神静心，心志专一，剔除一切杂念，深入领会命题内容、要求和意图；然后调用、酝酿与命题内容一致的感情因素，通过想象把自己放入题目设置的情境中，进入角色，让往昔的生活积累和情感体验浮现于脑海，使那些与题目相关的，或可憎可恶或可歌可泣的事件一起涌上心头，这时头脑中便会形成一种或愤怒或蔑视，或景仰或艳羡等激越的思想感情，从而产生写作冲动，找到写作的突破口。此时，只要再略作布局谋篇，即可能有“神思灵感”出现，再快速写作成篇，往往就是一篇情文并茂的好文章。 高考优秀作文《母亲手中的稻草绳》就是山东考生以“时间不会使记忆风化”为话题写的一篇满分作文，从内容方面讲，选材构思时，如果考生不能通过联想和想象置身于母亲辛苦纺织稻草绳的情境，如果不能发挥自己感情的天赋奇能，只是静止地从时间、记忆、风化等词语出发，无动于衷地理性思考，而不会调动自己的感情因素，写作时就极可能落入俗套，写成的文章也不会感动阅卷老师。而善于调动自己的情感因素来参与写作，进行构思，便使他进入了写作的最佳情境。 （二）借助联想，提取感人的“生活断面” 有时，考生面对作文题目，也有心灵的震动，但写作时仍觉得不畅，究其原因，往往是感情还处于朦胧状态。这时就要指导考生静下心来，从自己的心灵深处寻找提取情感体验中的一些“生活断面”，或找到情感的发源地，找寻自己最有感触又与题目紧密结合的生活场面。这种最动情的“生活断面”，可以是使自己曾经好奇、快乐、激动、欣慰、幸福的事情和场面，也可以是使自己曾经忧虑、畏惧、迷惘、失落、郁闷、苦恼、后悔、悲伤、痛苦、愤怒的片断、事例，这些能感动自己的事例和场面与题目紧密结合，情感的印象便会清晰起来，写作的欲望便会产生，若再能升华出对生活的独特感悟，那么一篇清新脱俗的好文章就有可能在考生中诞生。 （三）反复训练，写好“感人点” 一是可以在每次作文训练中，要求学生必须写出“感人点”，且要求学生自己标出，教师根据作文训练的目标拟出与高考要求相近的作文题，让学生进行有意识的训练；二是可以选取一篇优秀作文，删去感人的段落，然后让学生调动感情因素加以补写，经同学之间的比较交流之后，再与原作者所写文章加以比较修改，经过反复训练，学生运用“感情”这一天赋奇能的水平就会有明显提高。 请看下面的一个作文训练设计： 这里有一篇北京市高考的满分作文（根据“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”的有关评论写作），其中，有三处文字已抽出，请你仔细阅读该文后，通过联想和想象酝酿感情，补写这三段文字，然后在同学之间互相交流。 二、写好鲜活的细节 （一）细节描写的作用 细节描写是指写作时对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微动作、景物局部和故事情节等进行具体细腻的描写。运用细节描写，可以使人物语言更生动，动作更贴切，肖像更逼真，心理更细腻，环境更真实，情节更充实，主题更深刻。作家李准说过：“细节在揭示人物的特征作用上，有时和一个情节、一场戏担着同样的作用，正如平常所谓的‘于细微之处见精神’。”细节描写犹如点睛之笔，运用得好，往往能收到“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”的艺术功效，赋予作品以摄人心魄的艺术魅力。 |
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