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“龙新数学”是北京特级教师齐龙新的个人公众号，获得2016年北大数学文化节最红公众号评选全国第二名。 重点关注：①高中同步学习、自主招生；②教法研究,数学文化；④偶尔刊些与学习有关的段子。 数学活动课是在教师有目的、有计划的指导下，让学生体会数学乐趣，提高应用数学知识解决问题的能力，发展学生个性特长的数学课型.开展数学活动课的教学目的就是通过数学活动课，使高中学生应用、验证、巩固数学知识，训练技能，提高数学素质，培养解决实际问题的能力，发展学生的个性特. 数学活动课以满足学生的需要和兴趣为主要出发点和归宿.内容和形式的多样性，不仅要求全体学生参加活动，而且学生可以选择自己喜欢的活动，能较好地满足学生的差异性，使学生在自己喜欢的活动中非智力因素得到充分发挥，能力得到相应的发展.同时教师也要善于发现和了解学生的爱好和特长，培养学生的兴趣，有意识地加以引导和培养，要体现出： 1、数学活动课要体现“活”的特点.一是课的选材内容要“活”，二是活动课的活动方式要“活”，三是活动课对学生进行的思想教育要“活”.即思维活、思路活、做法活.鼓励学生求异思维，鼓励学生标新立异.只有这样，才能真正学活知识，用活知识.比如在学习了“线线、线面、面面之间的关系”后，可以布置了这样的课后作业：让学生进行课外观察，在日常生活中我们会经常见到哪些物体的位置之间的关系，并鼓励学生进行实际操作.通过让学生出去看一看、想一想，在课堂上算一算、做一做，把数学知识与平时的生活实际紧密联系起来，觉得学了数学非常有用，增强了学习的动力和自信心. 2、数学活动课要体现“动”的特点.就是让学生动口、劝手、动脑，通过多种感官参与活动，让学生更好地掌握知识，培养能力，发展思维，提高素质. 3、数学活动课要体现“课”的特点.活动课这个“课”字就规定了它与课外活动不同，它是一节课.所以，在活动课中，要时刻体现以“教师为主导，以学生为主体”的教学原则. 4、强调一个“新”字.在教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会.让学生在观察操作、讨论交流、猜测分析、归纳整理过程中，理解数学问题的提出，掌握数学概念的形成，知晓数学结论的获得，并会进行数学知识的应用.如果教师一开始就告诉学生方法，那么学生就少了思维的空间和时间，就不可能获得更多的办法.教师的教学创新，可以点燃学生的创新之火. 高中开展数学活动课，要根据学校的教学条件，依据学生不同的兴趣需要、知识水平，组织开展各种不同类型的活动课.在活动课的开展中，让学生处于宽松、和谐、愉快的氛围之中，让学生感到学习不再是一种负担，而是一种享受，这样才有利于培养学生各方面的能力和良好的思维品德.同时数学活动课的重心是学生活动过程，强调“做中学，学中做”，通过学生自我操作、自我创新的实践活动，获得直接经验和新的信息，实现学生的全面发展，在数学活动课的开展中通过丰富多彩的内容和组织形式，让学生在活动中如何发现问题，在遇到困难时怎样解决困难，学生的认识水平和利用数学知识来解决问题能力才能不断提高.（本文作者：裴燕辉） |
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