唐诗——想说爱你不容易

唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。在唐代三百余年的历史中，诗歌特别繁荣。唐代诗歌体裁多样，风格各异，他们的作品之多、题材之广、内容之丰、技巧之精，都是空前绝后的，流传于后世的诗歌就有四万八千九百多首。她引用了不少典故，从政治、军事、人生哲理、男女情爱诸多方面，反映了当时的社会风貌和精神状态，读之可以增长知识、陶冶情操、吸取艺术享受。近来，《中国诗词大会》让人们喜爱唐诗的热情空前高涨，这本是可喜可贺的事情。但是，唐诗——想说爱你不容易，对唐诗的解析、感悟不是一蹴而就的事情，这里小编对真心喜爱唐诗，愿意学习研究唐诗的朋友提几点建议。

一、首先要有选择地学习诵读唐诗，避免贪多图大。

大家普遍认为学习唐诗就应该多读多背，古谚云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，的确是这样。但是，全唐诗有四万多首，作者两千多人，一般人还真不能全记住了。清乾隆28年（1763）无锡进士孙洙（蘅塘退士）经过浓缩精选出三百多首，成书并定名为《唐诗三百首》，作者77人。所以，我们不要贪多图大，一般只需选一本《唐诗三百首》来学习诵读就可以了。

二、学唐诗要学会分门别类、比较学习。

唐诗分为绝、律、古、乐四个门类。

“绝”又分为五言、七言，即五个字一句，全诗四句；七个字一句，也是四句。比如王之涣写的《登鹳雀楼》”白日依山尽，黄河日海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这是五绝，是幼儿园小朋友都能背诵的，白日对黄河，颜色相对，山与海静动相对，千里目对一层楼，数字相对，流与楼押韵，读起顺口，一念不忘。再如王维写的七绝《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，插遍茱萸少一人”。

初学唐诗，可以以此为切入点，字少易记，速度快，效果好。

“律”也分为五言，七言，全首八句。白居易写的五律《草》“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒域。又送王孙去，萋萋满别情！”杜甫写的七律《蜀相》“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”律诗是讲究规范的，必须对仗押韵，由于句数比绝多一倍，难度也就要大一点。

“古”即古体诗，也分五言、七言，但写得不象绝、律那样规范，有时一首就有十几句，甚至几十句上百句，韵脚也不是那么严密，灵活多变，可选学部分名篇、名句。

“乐”即乐府，是一种歌体体裁，便于谱曲演唱的，字数句数韵脚更为灵活，在《唐诗三百首》中，绝、律、古的后边，都附有乐府，计五绝附乐府9首，七绝9首，七律1首，五古11首七古16首，共乐府46首，五律该书未附乐府。乐府中除少数长篇外，均可祥读，特别是七绝后的乐府，多属名篇名句更应精读。

这样，了解了唐诗的类别后，在学习过程中便于分门别类、比较学习，更容易掌握唐诗的特点和规律。

三、初学唐诗要抓好突破口，才能事半功倍。

学无常法而必有法，方法得当，事半功倍，初学要抓好突破口。

1、摘句寻章法。就是抓住一句半句或听过的名句去学一篇。比如：“春蚕到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干。”一看是七言体，再分析不像开头两句（称首联）也不象末尾两句（称末联或结联）。这就排除了七绝的可能，到七律内一查是刘禹锡写的七律《无题》：“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。小镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒，蓬莱此去无多路。青鸟殷勤为探看。”该是第三四句（称颔联，五六句称颈联）。又如名句“花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”一看是七言，便从七绝、七律中去查，但找不见，再从七绝或七律的乐府中寻，是该书压卷之作。七绝乐府杜秋娘写《金缕衣》“劝君莫惜金缕衣。劝君惜取少年时，花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”这种由已知引出未知，由句带篇，由简及繁，由易到难。逐步推进的方法，是符合认识思维规律的，能调动学习的积极性，要当成重点去熟读，达到能背诵的程度，效果较佳。

2、寻章摘句法。在古体诗中。大多篇幅较长，比如白居易的《琵琶行》就有六百多字；《长恨歌》达千字，要熟读背诵，显然是有难度的，也是没有必要的。上述诗章，可通读一遍全面理解，查注解，看翻译，评典故，析思路，将其中最突出的，如《琵琶行》中：

“千呼万呼始出来，犹抱琵琶半遮面。”/“门庭冷落车马稀”/“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”

在评赏过程中，你自己认为好的词句，也可以摘句下来常品、常记、常用、常咏就行。

又如《长恨歌》中：“梨花一枝春带雨。”/“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝。天长日久有时尽，此恨绵绵无尽期。”/“杨家有女初长成，养在深闺人未识”/“回头一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”

凭你自己的爱好，可增可减，这种寻章摘句，可化长为短，化繁为简，由难化易，大跨步前进的方法。

四、学习唐诗应有条理、有章法，避免眉毛胡子一把抓。

1、紧扣诗题，了解内容

有些唐诗，诗题便是内容的眼，如李白的《春夜洛城闻笛》：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！”诗题中“闻笛”二字便是“题眼”，所以全诗四句中的前三句全用来写笛声，把读者引到一个美妙的音乐境界中来，直到最后一句才透露了诗人的本意。又如杜甫的《春夜喜雨》中的“喜”便是题眼。八句诗中虽然未用一个“喜”字，但字里行间处处透露着“喜”意。在阅读中，发现并评析“题眼”，可以帮助体会诗歌丰富的内涵。

2、围绕诗句，猜想主题

由于唐诗短小、精悍，因而留给我们联想的空间极为广阔，也正因为诗歌以极简略表现极丰富，所以读诗时难免靠“猜想”，这就意味着我们必须把握住有限的诗句，去了解诗歌的主题：或反映民间疾苦，或抒发个人胸臆，或痛斥朝政腐败，或自怜悲惨身世……如王翰《凉州词》： 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回? 这首诗从标题看，凉州属西北边地；从内容看，葡萄酒是当时西域特产，夜光杯是西域所进，琵琶更是西域所产。这些无一不与西北边塞风情相关。边塞诗，若以对战争的态度为标准。可划分为歌颂战争与暴露战争两类。本诗所写战争的性质和背景已无可考，但从诗人感情的脉搏来体会，这无疑是一首反战的诗歌。不过它不正面描写战争，却通过战前饮酒这件事来表达将士厌战的悲痛情绪，用笔十分隐蔽曲折。 这一主题就需要猜测了。

3、把握重点，品味意象

唐代诗歌形象，往往是借助客观物象，如花、草、山、河等表现主观感情，所以，我们在学习唐诗时，还应透过这些事物的表象，看到内蕴的情感。如王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”，为何“烟”会“直”？为何“长河”会“圆”？其实这诗句写出了边塞烽烟的坚毅、劲拔之美，同时“圆”字给人以亲切而略带苍茫的感受，这也是当时被排挤出京城的王维的内心感受。

4、了解作者、历史背景

许多唐诗的创作与作者的身份及历史背景有相当关联。对李白《蜀道难》的写作背景，一般认为，这首诗很可能是李白于公元742年至744年（天宝元载至天宝三载）身在长安时为送友人王炎入蜀而写的，目的是规劝王炎不要羁留蜀地，早日回归长安，避免遭到嫉妒小人不测之手。

5、反复诵读，悟出诗情

俗话说“熟读百遍，其意自见”。读对于小学唐诗教学来说应该是个关键。一首诗，首先要将它读通，这是基础。然后在理解诗句大致内容的基础上读出感情，这是重点，也时唐诗课堂学习的最后一个环节。

五、个别唐诗词句有些出入，只要大意不变，不必苛求统一。

比如王之涣的七绝乐府〈出塞〉“黄河直上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”首句的有的版本为“黄沙直上白云间”，开头的两个字不同，可以通用。题目有的又用成〈凉洲词〉，因为乐府是一种曲调。可填不同的词。至今亦然。又如李白的五绝〈静夜思〉“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”第三句开头两句，有的为“抬头”，有的为“举首”。无关紧要。再如王勃写的五律〈杜少府之任蜀州〉有的为“蜀川”，这种情况颇多。

我们都知道唐诗是最具代表性的古代诗歌，但我们往往只是记住了那些精美的诗句，只是感叹唐朝诗人们非凡的才华和创造力，然而我觉得我们学习唐诗的意义应当不仅仅局限于此，更应该去理会诗人们写这些诗所赋予的精神意义。唐诗不仅仅体现了唐人具有高超的艺术天赋，更体现了在国家强盛的唐朝，唐人奋发向上积极进取的精神境界和超凡的独立人格魅力，这才是我们现代人更应该去学习并继续传承下去的一点!