据媒体报道，教育机器人比赛已成为当下“热门赛事”，学龄前儿童的“编程”培训也成热门，编程教育正呈现出低龄化的现象。究竟家长是该随大流，还是保持距离，免得给孩子增加负担？这是个新出现的难题。
2016年一份中国机器人教育行业业内报告显示，全国目前约有7600家机器人教育机构，最近5年增长了近15倍。有多年裁判经验的老师表示，教育机器人学习趋于低龄化，今年特别明显。学习机器人从学龄前开始比较适合。“因为一开始需要学习的是机械结构，大一点的孩子会觉得太简单，不想学。但这会导致基础欠缺。”
值得注意的是，机器人及编程教育和传统意义的文艺兴趣班是有本质区别的。按照业界的展望，移动互联网后的热潮就是人工智能。人工智能对社会生活的影响，将是方方面面的。可以设想，未来人工智能带来的科技产品，将会是人类智慧的“容器”。在不久的将来，会编程、会掌握人工智能的要领，将和学会基础学科一样重要。
就面向未来而言，一个孩子是不是懂得下围棋、弹钢琴、会作画，只是兴趣高下的问题。一个人即使不懂下棋，他的人生也不会糟糕到哪里去。然而，孩子学好外语，家长都能看到外语对孩子今后对外视野及拓展能力的作用。同样的，编程及机器人教育，提供的也将是类似英语、算术这样的基础性的技能，而不仅仅是可有可无的兴趣了。
时代已经发展到今天，曾经的科幻正一步步变成了现实，甚至远远超越了当初的想象。学生得到符合年龄特性的人工智能教育，对其今后思维发展不无裨益。只是眼下，一部分家长并没有太深刻的认识。只是把编程课程看做是给孩子加分的偏门途径。如果孩子喜欢，就让他去玩，如果没兴趣，可能也会中途放弃。至于社会机构，面对如此发展迅猛的学科，也不可能形成稳定、可靠、权威的教学标准。家长只能通过机构品牌，大致衡量教育水平。
当前的机器人教育，不像高考那样有具体标准放在那里。民营教育机构和销售结合，有一部分就会走向牟利强于教育的路径上。比如捆绑式销售，重复性多于创新性、封闭性多于开放性等问题。导致家长和学生都要付出许多代价，甚至浪费时间、走弯路。
因此，公办学校乃至教育局如果能真正认识到人工智能给社会带来的颠覆性变化，就应该及早参与到这个教育浪潮之中。通过相对系统的、持续更新的课程体系，从小就给予学生关于人工智能的训练和教育。它不是要去翻版围棋钢琴兴趣班，也不是为应付上级检查的素质教育。这是事关未来青少年能否顺利衔接科技浪潮的举措。与其完全交给社会机构，不如在校内就抓好基础教育。这既是为家长减负，更是为下一代的将来真正负责。
